散文阅读答题要点秋菊.docx

散文阅读
一、分析作品结构
你应该在20分钟内完成题目。
方法指导：
做题前，你应关注两个细节：
1．总览全文，把握文章写了哪些人物，记叙了哪些事件；
2．抓住标志性词句，如指示语、情态语、关联词、过渡句、总领句等。
考点分解一　分析文章思路
命题揭秘】
高考对于“分析文章思路题”主要有以下的考查形式：
1．请梳理作者(文章)的写作思路。
2．概括文章每部分的主要内容。
3．请梳理作者(文章)的感情脉络。
【答题方法】
弄清文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
【答题范式】
先写××，接着写×××，最后写×××
【知识精要】
作品结构是文章行文思路的外在表现，是准确理解文意的关键。分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的概括分析。
文章的思路是指文章的脉络，因为文章的脉络是作者思路的直接体现。文章的思路大致可分为纵向和横向两种。按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。“横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。
见“专项再练”第2题。
考点分解二　分析材料安排及其结构用意
【命题揭秘】
高考对于“分析材料安排及其结构用意题”主要有以下的考查形式：
1．为什么作者在文章中写×××(事或物)?
2．文章要表现的不是×××，却又从×××写起，作者为什么这样写？请简要分析。
3．作者为何用了很多笔墨写×××？
4．作者在写某一事(物)时插入了×××(事或物)，这样写有什么作用？
【答题方法】
指出或概括题干中所提到的事或物，然后结合上下文内容或全文内容分析其作用。一般的答题格式为：事物＋作用＋解析。
【知识精要】
散文中具有结构意义的材料所起到的结构作用一般有以下几种：
1.贯穿全文内容，起到线索作用。
2.引出某一事物，为下文内容作铺垫。
3.和某一事物形成对照。
4.映衬烘托某一事物。5.和文中某一部分内容形成照应关系等。
见“专项再练”第7题。
考点分解三　分析句子作用
【命题揭秘】
高考对于“分析句子作用题”主要有以下的考查形式：
1．某一句在文中有什么作用(或好处、效果)?
2．本文为什么要从某一句写起？
3．某一句在文中反复出现，作者这样写有何用意？
分析句子的作用，要有意识地运用以下答题模式：
答题方向
常见表述方式
内容
写了(强调了什么)……抒发了……感情，进一步写出了……(题旨或作者意图)
结构
开头
点题，照应标题
引起
下文
为下文写……埋下伏笔(铺垫)，与下文……形成对比(反衬)
照应下文……
奠定了文章的情感基调
答题方向
常见表述方式
结构
线索
是贯穿全文的线索，在文中……次出现……，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮
思路
点明(交代)了……写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚)
表达
注意句段表达上的特点(如设问、比喻、反衬等)，形象地(突出了、强调)……，激发了读者的兴趣，引人入胜
文中常见的重要句子及其作用主要有：
①能揭示中心、提挈全文、具有较强概括力、多居于段首的文眼句和主旨句；
②能归纳和提示上下文、在结构上起起承转合作用的过渡句；
③能概括总结段意、收束全文思想感情、常居于段尾或文尾的总结句；
④能深化内容、升华主题的点睛句；
⑤巧用修辞、表意蕴藉的含蓄句等等。
考点分解四　分析文章的线索及其作用
【命题揭秘】
高考对于“分析文章的线索及其作用题”主要有以下的考查形式：
1．×××在全文的结构中有什么作用？
2．简要分析×××在文中所起的作用。
3．×××是文中的线索，请分析这个线索是如何串联起全文的？
【答题方法】
1．从文章的体裁分类、表达手法入手；
2．从标题入手；
3．从文中反复出现的事物入手；
4．从文中的议论、抒情句子入手。
【答题范式】
点明文章的线索，指出作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。即一般的答题格式为：线索＋作用＋解析。
散文往往“形散”，笔墨似随意挥洒，为了做到“神不散”，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”，它可以是某个中心事件，某个实际的物体，也可以是作者的思想感情，当然，也可以是人物。
抓线索一是要了解文章的体裁分类，以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，如《故乡的榕树》以“故乡的榕树”为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索，如《荷塘月色》就是以作者的游踪为线索；叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，如《纪念刘和珍君》，以“悲愤”的情感做线索，一头挑着的是对烈士的沉痛悼念，而另一头挑着的则是对反动政府、反动文人的无比愤怒之情。
二是要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，如《白杨礼赞》；有的标题包含线索的因素，如《海燕》)。
三是要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
见“专项再练”第15题。
二、散文理解词句含意
限定时间：
你应该在20分钟内完成题目。
方法指导：
做题前，你应关注几个细节：
1.注意画线句子所处的位置；
2.结合上下文，注意句子的表层含意和深层含意；
3.要从技巧和效果两个角度整合答案。
考点分解一　理解文中重要词语的含义
【命题揭秘】
高考对于“理解文中重要词语的含义题”主要有以下的考查形式：
1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
【答题方法】
1．联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义
理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
2．联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。如本节“真题探究示例1”，在揣摩“柴禾”的含义时就需要根据文章的主题去理解它的具体含义和抽象含义。
3．联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义
对《荷塘月色》中“颇不宁静”词语的理解就需要联系这两方面，《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的理想世界——在某种意义上，可以说这是朱自清的一个“梦”。因此“颇不宁静”这四个字是理解文章的主旨的钥匙；同时，朱自清的“不宁静”也归于“蒋介石叛变革命”的“黑暗”现实。
4．依托修辞挖掘词语的含义
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞方法。依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。《荷塘月色》一文中“酣眠”“小睡”就运用了比喻的修辞手法。作者借“酣眠”喻满月的“朗照”，借“小睡”喻疏云遮掩的“淡淡月色”，而这正是“酣眠”“小睡”的真正的含义。
【答题范式】
词语本义＋语境义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。
一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的
词语大致有以下情况：
1.体现作者观点态度或主旨的词语；
2.运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如《囚绿记》中的“绿”象征新生与希望；
3.特殊指代的(远指、近指、不定指等)；
4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。《荷塘月色》中的“泻”“浮”“洗”“画”等动词的运用，就增加了表达效果。
5.有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。如鲁迅《记念刘和珍君》文“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用，其含义就是指“中国反动势力屠杀中国人民的大惨案”
见“专项再练”第2题。
考点分解二　理解文中重要句子的含意
【命题揭秘】
高考对于“理解文中重要句子含意题”主要有以下的考查形式：
1．理解文中画线的句子的含意。
2．画线句子在文中有什么作用。(或作者这样写的意图是什么。)
3．分析画线句子的表达特色。
4．赏析画线的句子(或语段)。
【答题方法】
1．从关键词语入手。一个句子总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发动全身的词语。所以，体会句子含意一定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。对此我们可以借助一定的解释词语的技巧，如同义互解、连义互解、虚实互解。
【答题方法】
1．从关键词语入手。一个句子总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发动全身的词语。所以，体会句子含意一定要注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。对此我们可以借助一定的解释词语的技巧，如同义互解、连义互解、虚实互解。
2．从所在语段、相邻句子入手。这也是解读词句段篇的通用方法，阅读中的所有理解性问题都可以用这个方法来解决。任何语言文本，都是词不离句、句不离段、段不离篇。在同一个语境中，词、句、段、篇四个语言单位是一个互为诠释的语义系统。因此，理解词语或句子必须借助另外的三个语言单位。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的理解，特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是要看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
3．从特殊位置入手。重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文章中或语段中起关键作用。理解并解释它时，可先考虑它在文章中或语段中处于什么地位，然后寻找相关答题区间，确定基本含意。
4．从分析修辞入手。为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常采用修辞手法。解决的办法是将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想要表达的意思即可。如果是比喻句，就要从分析喻体和本体的相似性入手，寻找出比喻的本体；是借代句就要找出相关性；是比拟句就要找出形象性。
5．从文章主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着相关的联系。所以，浏览全篇，把握主旨，也是解答好“体会重要语句的丰富含意”的前提。文章的语言材料，作者所用的每一个句子，都与全文的中心息息相关，因此，只有把握主旨，才能深刻体味句子的含意和表达作用。
【答题范式】
1．先说表层含意，再说深层含意。
2．先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情。
3．先说修辞手法，再结合文意理解。
【知识精要】
“理解文中重要句子的含意”，作为散文阅读的一个能力点，几乎每年必考。更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的理解。纵观近几年的高考题，考查频率较高的句子有以下几类：
1.结构上起统摄、领起、承接作用的句子。这类语句往往出现在段落与段落之间或者是不同表现手法连接处。从结构上看，它能使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容向另一方面内容的转换。题目中要求理解的句子，往往内涵丰富、含意深刻，理解时一定要结合主旨深入挖掘，对于一些在结构上起重要作用的语句，更要结合它的结构特点及作用辨析语句的本质内涵。
2.有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子。这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下文仔细揣摩其深层内涵。好的作品，全文浑然一体，因此我们在理解任何句子的时候，切不可把它孤立起来，而应瞻前顾后。对于那些含意深刻的语句要联系作者的感情倾向和时代背景，在整体的语言环境中推断它的含意。
3.运用了某种修辞手法，如比喻(暗喻)、拟人、双关等的句子。这些使用了一定修辞格的句子在议论性或者说明性的文字中往往使作品的观点通俗易懂，在描写抒情性的文字中使文字生动形象，更具有表现力。对于修辞句要注意分析使用了哪一种修辞手法，如比喻就要寻找本体、喻体的相似点，比拟就要判断是拟人还是拟物，注意事物所带的感情色彩，若是反语就要朝相反的方向去理解。
问题诊断——要点不全，表达不准
第三节　鉴赏作品形象
限定时间：
你应该在20分钟内完成题目。
方法指导：
做题前，你应关注几个细节：
1.从人物描写的方法入手，如动作、语言等分析人物形象；
2.从人物活动的环境入手，分析人物形象；
3.借助故事情节分析，分析人物形象；
4.从人物间的关系入手，分析人物形象。
考点分解一　鉴赏人物形象
命题揭秘
高考对于“鉴赏人物形象题”主要有以下的考查形式：
1．××是个怎样的形象？
2．散文中××具有怎样的特征。
3．散文中作者塑造(描写)××有什么作用(意图是什么)。
4．赏析××的内涵(或××有哪些丰富寓意、意蕴)。
答题方法
对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及创造这一形象的作用，进而理解它对作品主旨的表达的作用。应重点把握：
1．思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义时，又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
2．艺术性。艺术性主要是人物形象塑造的方法，包括：①环境和情节对人物的作用；②人物描写的方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等；③人物描写的技巧：人称、直接描写、间接描写等。
答题范式
1．按总分(分总)来回答
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再总用一句话或分别用一句话作定性式的总括。
2．分点来回答
先找出文中体现人物形象特点的肖像、动作、语言、细节等方面的描写，然后用一句话对每一点作出归纳或定量分析，再总用一句话或分别用一句话作定性式的总括。
知识精要
在记人叙事类的散文中人物形象是一个重要元素。对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进而理解它对于作品主旨表达的作用。散文形象中的人物形象(含自我形象)的特点有：
①形象的具体可感性。即生动地描绘出人物的特征。
②形象的情感性。文学形象是从生活中提炼出来的，有其客观性，但它更饱含着作者的思想感情，蕴含着个人的褒贬和爱憎，所以有浓烈的作者主观感情因素。
③形象的典型性。任何文学形象都是作者根据生活素材经过集中、概括而创造出来的，因而它比生活更集中、更典型、更具有普遍性。
考点分解二　鉴赏事物形象
【命题揭秘】
高考对于“鉴赏事物形象题”主要有以下的考查形式：
1．散文中××有什么特点。
2．散文中作者塑造(描写)××有什么作用(意图是什么)。
3．散文中××在文中有什么深刻含意(内涵)。
4．请赏析散文中的××形象。
【答题要点】
1．分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。
2．挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3．塑造此形象的意义。(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)
知识精要物象是指除人物之外的事物或景物形象，主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一事物的形象特征，了解它与象征意义之间的相似点和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。
1．“形象”的表现形式
在散文作品中，因题材不同，“形象”的表现形式也不尽相同。下表列出了常见的散文类别及其形象：
题　材
形　象
山水游记和写景状物散文
“景物”“风物”
托物言志散文
“意象”“意境”
写人叙事散文
人物、情趣
哲理散文
事物、理趣
2.主要形象和次要形象
形象类别
表现形式
主要作用
主要形象
人、事、
物、景
散文抒情写意的主要凭借，表现散文之“神”和“形”
次要形象
他人、他物
散文主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比关系
见“专项再练”第6题。问题诊断——不明角度，答非所问

四、　鉴赏表达技巧
限定时间：
你应该在20分钟内完成题目。
方法指导：
做题前，你应关注几个细节：
1.总览全文，理解文意；
2.找到所用的表达技巧；
3.理解表达技巧的一般作用；
4.结合具体语句分析表达效果。
考点分解一　鉴赏修辞手法
命题揭秘
能够辨析各种修辞手法，包括比喻、比拟、借代、对比、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、引用等；明晓各种修辞手法的一般作用；能在具体的语言环境中赏析修辞手法的表达效果。
常见修辞手法作用题答题格式：
比喻、拟人
生动形象地写出了＋对象＋特性。
排比
强调了＋对象＋特性，增强了……语势(加强了……语气)。
设问
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
反复
强调了……加强语气。
对比
通过……和……的对比，强调了……突出了……
修辞手法
表达效果
比喻
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
比拟
色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。
借代
以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。
对比
突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题。
夸张
烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
反复
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
设问
提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
反问
用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。
引用
引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；
引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提高文章趣味性；
引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。
考点分解二　鉴赏表达方式
命题揭秘高考“鉴赏表达方式题”主要包括以下的考查范围：
各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
【答题方法】
先写出具体运用什么方式方法，然后再作具体解析。即答题格式为：方式方法＋解析。
表达方式
表达效果
人
称
第一人称
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称
能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
顺叙
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙
造成悬念，引人入胜。
插叙
对主要情节补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
肖像、动作、
心理描写
更好地展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
环境描写
渲染气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题。
对话描写
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
侧面描写
通过烘托使某一事物更加突出；激发人的想象力；节省笔墨，富有感染力。
白描
运用简洁质朴的文字勾勒事物，不渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
工笔细描
精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。
描写角度
视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合(以动写静)、由远到近(或由近到远)。
见“专项再练”第7题。
考点分解三　鉴赏表现手法
命题揭秘高考
“鉴赏表现手法题”主要包括以下的考查范围：
是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、虚实结合等手法，分析其作用。
答题方法1．确认该句(段、篇)所用的表现手法(若问“哪些”，切不可只答出一种)。
2．明确常见表现手法的作用。
3．依据表达技巧的作用，紧扣内容、文句作答。
知识精要
表现手法
表达特点
表达作用
联想想象
联想，就是由感知的事物想起另一有关的事物。想象，就是凭借文字、符号、标记的示意，在脑海中建立起与这些示意相符的形象。联想想象经常在一起使用。
使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
象征
全篇比喻即为象征，即通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
使某种抽象化为具体，给读者以深刻印象；表达含蓄，给读者以回味；使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
衬托
不直接描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，烘托出主体事物所要表达的思想感情。
利用反差对比使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。
铺垫
为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的情节。
显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣。
渲染
通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写。
突出人或事物的本质特点，加深主题。
抑扬
先抑后扬或先扬后抑。
使文章不平铺直叙，形成起伏对照，突出喜欢或批评的感情。
托物言志
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。
含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
虚实结合
所见为实，回忆、联想、想象、梦幻是虚。
突出事物特征，鲜明刻画人物性格，揭示主旨。
以小见大
由平凡细微的事情反映重大的主题。
亲切感人且具有社会意义。
点面结合
将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为“面”。
可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
问题诊断——表达方式的作用不清，要点不全

方法指导：
做题前，你应关注几个细节：
1.整体把握全文，你应该保持200字/分钟的阅读速度；
2.深入理解作品的主题思想，明确作者在文中的思想情感；
3.明确探究点，说明理由时，要结合文章内容进行具体分析。
考点分解一　从不同的角度和层面发掘
作品的意蕴、民族心理和人文精神
【命题揭秘】
“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”，即针对文本内容联系社会、人生、历史、民族心理和时代精神等方面进行发散思维。从命题方式看，有的题干出现探究字样，更多的则是题干不出现“探究”字样，而是以“谈谈你的看法”“从中受到什么启发”等作为标志。命题形式一般为：
1．请结合……谈谈你的认识(看法)。
2．请结合……谈谈你的感受(体会、启发)。
3．请联系……加以分析说明。
4．探究某某观点，探究某某与某某的关系。
【答题策略】
1．紧扣文本，尊重文本。
2．有观点有分析，述评结合。
3．分层分点作答。
答题方法
1．善于选择审视角度
同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体、人格成长与形成等角度，来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考查视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。
2．善于进行层面切割
一般说来，对一个文本我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的理解，相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代，对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。这还不够，我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义。这样，我们就可以实现“探究文本本身”的目的。
知识精要
文学作品的意蕴，是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，是个性化阅读的具体体现，也是对考生不同层次地解读作品能力的考查。
民族心理，主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成员个体身上所体现的这些心理特点。中国人的传统心理特征主要是：①勤劳俭朴，自强不息；②求同务实，谦和持中；③家庭为重，亲疏有别；④伦理为纲，尊卑有序。当代中国人的民族心理特征主要是：①爱国爱家，关心社会；②义利兼顾，礼貌文明；③勤奋朴实，勇敢谦和；④标新立异，敬业乐群。
人文精神包含三个元素：第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的“人道主义”精神；第二是理性，即对真理的追求，对真理的思考，是广义的科学精神；第三是超越性，即对生命意义的追求。再说通俗简单些，那就是以人为中心，关心人，爱护人。所以现在大家比较普遍说的一句话，叫“人类关怀”“生命关怀”，这应该说是人文精神的一个核心问题。
“专项再练”第4题。
考点分解二　探讨作者的创作
背景和创作意图
【命题揭秘】
“探讨作者的创作背景和创作意图”此类题要求考生揣摩作者的意图，得出有个性化的答案。学生要把握文本，概括中心思想，提出自己的合乎情理的观点。命题形式主要有：
1．从全文看，作者(写了某某)的意图是什么？
2．文中某某体现了什么精神(思想、品质、风格)?
【答题方法】
1．整体感知文本信息，解读文章主旨。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息，或社会现象，或人生感悟，这都与主题有关，因此需要解读文章主旨。
2．从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。先从文中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(假若有注释)，同时，还要调动自己的知识储备，来了解作者写作时所处的时代，这些都是探讨创作意图需要考虑的。
知识精要“作者的创作背景”指作者创作作品时所处的时代环境，作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。
“创作意图”指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。
创作背景和创作意图，是一个文本产生和解读的重要组成部分。这里的“探讨”是读者与作者的互动过程，即探讨作者创作的时代背景、文化背景和创作动机，加深对作品所蕴含的丰富意蕴的理解，探讨作者的创作目的，探究作品与作者所生活的时代、环境的关系。考点包括两个层面：一是借助作者同文本对话，即从作者的创作背景和意图角度解读文本；二是借助文本同作者对话，即利用文本内容去探讨作者当时的创作背景和创作意图。
考点分解三　对作品进行个性化阅读
和有创意的解读
【命题揭秘】
“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”主要是根据文本的要点、难点设计探究问题。让考生对文本的要点、难点深入思考后，直接提出自己的见解，阐述个人的观点、认识、感受或启示等。命题形式通常有如下几类：
1．说说某事对你的启示。
2．谈谈你的看法(感受、理解、评价、意见)。
3．从中你受到什么启发。
4．你怎样看待……
5．你认为应该……
6．谈谈你对某某精神品质的认识。
【答题警示】
1．选准角度，以小见大
在切合题目要求的前提下，选准切入点尤为重要。一般来讲，切入点必须满足以下条件：其一，能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法；其二，作答时选取的角度小、巧、新。
2．创新不能脱离文本
考生“看到结合自身实际”往往就只顾洋洋洒洒挥洒自己的主观感受，造成了对文本的脱离，这在高考中是致命的。创新要有度，创意解读的根本出发点一定要来自文本，要符合文学创作的根本规律和人文准则。
答题方法1．总揽全文，整体把握。对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。
2．紧扣文本，有的放矢。文体不同，其特点也各异。如小说要重点思考其思想内容、人物形象塑造、故事情节安排等特点；散文则要重点思考其思想内容，意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用术语，避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列，更不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬。要注意叙(对文章内容的复述或引用)、析(对作品的思想内容、艺术特点等进行揭示)、评(通过分析得出的结论)三个方面的有机结合。
3．结构完整，力求简明。要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用，做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，语言要精练简明严谨。不要刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。
知识精要阅读文学作品，要能从中获得对自然、社会、人生的有益启发，能联系文化背景对作品的思想感情得出自己的评价，能分辨文章的表现手法、领悟其表达技巧、审视其艺术效果、把握其独特风格，从而进行富有个性的探究。“个性化阅读和有创意的解读”，是一种自由性阅读，是一种体验性阅读，是一种差异性阅读。这里的“个性化”必须是立足自我，带有明显的个性色彩的；这里的“有创意”指的是见解具有独创性，不抄袭他人的说法。见解的独创性，不要求是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说就可以。
见“专项再练”第12题问题诊断——探究不透彻，挖掘不深刻