六上倒数的认识教学设计.doc

扬中市外国语小学 电子备课 数学学科 10月23日
倒数的认识
教学内容：
教材P50页例7 “练习十” 思考题
教学目标：
基础性目标：
1． 学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确、熟练地求一个数的倒数。
2． 培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、概括的能力。
3．学生在知识获取过程中，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。
提高性目标：
会求小数和带分数的倒数。
教学重点：
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：
理解倒数的意义和为什么可以用交换分子分母的位置求倒数。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、谈话导入，揭示学习目标
1.同学们，今天我们一起来研究倒数。板书课题：倒数的认识
质疑：看到课题，你想知道什么？
2.出示学习目标：
（1）理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
（2）在知识获取过程中，增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。
二、学习板块一：自学讨论，理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
1．出示自学指导
自学书50页例7
（1）说一说：什么是倒数，举出一些互为倒数的例子。
（2）想一想：怎样求一个数的倒数？
2.根据本课的学习目标和自学指导，开始自学，限时5分钟。
3.反馈交流
（1）什么是倒数？
生：乘积是1的两个数互为倒数。根据学生的回答教师进行板书
师：这句话中关键词有哪些？
引导理解“互为倒数”的意思。（学生举例说明）
（2）一起看学生举的例子。
提问：这两个数是不是互为倒数？你是怎么知道的？
还能举出几个这样的例子吗？（同桌之间说一说）
集体交流。
（3）板书：、、1、5、0.2
师：这几个数的倒数是多少？
学生独立思考，再同桌交流。
汇报交流。
小结求倒数的方法。
（4）探讨1和0的倒数。
学生思考，全班交流想法。
小结：1的倒数是1,0没有倒数。
三、学习板块二：当堂检测
“练一练” 练习十 第1、2、3题
（1）学生独立练习
（2）全班交流反馈
四、学习板块三：当堂训练
1.学生独立完成第4题，观察每组数有什么共同点？再观察这组数的倒数有什么共同点？说说你有什么发现？跟同桌交流
强调：第（1）题给出的都是真分数，它们的倒数都是大于1的假分数；第（2）题给出的数是大于1的假分数，它们的倒数都是真分数；第（3）题给出的都是几分之一，它们的倒数都是整数；第（4）题给出的数都是非0的自然数，它们的倒数都是几分之一。
2.完成第5题。说说求表面积和体积的方法。指出“米”是一个具体的长度，与“0.3米”相等。
3.完成第6题。评议
强调：第（1）题中的表示两个数量之间的倍比关系，求还剩多少吨，就是求吨的是多少，要用乘法计算。第（2）题中的表示用去的吨数，求还剩多少段，要从吨里去掉吨，用减法计算。
五、回顾总结：你有什么收获？有什么疑问？
教学反思：
倒数的意义把握两点：一是乘积为1，二是这里的数不局限于分数。求小数和带分数的倒数要建立在熟练掌握求分数的倒数基础之上，这样学生才有这样的体验：求分数的倒数，分子分母交换位置；求不是分数的倒数，通常转化为分数求倒数。