资源描述
一、
1． 如何激发学生参与课堂口语练习的兴趣
在我看来，首先这个兴趣它是分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣就是感官能直接感受到的，如课堂中的游戏，唱歌之类的，但往往这些有时只是流于形式，孩子们的兴趣不能持续很久，我们课堂上需要的是所谓的间接兴趣，就是能够传递进孩子们大脑的一些深层次的东西，如可以谈论当下最流行的某个话题，某种现象，某个人物，或孩子们最有兴趣的事物。当然在这中间，老师的引导非常重要，引导可以拓展孩子们的思维，鼓励孩子们的积极性。
2, 口语练习设计的关键要素
我个人认为，关键要素是贴近生活实际，并且要给一定的语境氛围，才能调动孩子们的积极性，才能正确的认知和运用知识。
3.口语练习活动有哪些？
有角色扮演，看图说话，通过听力复述，游戏法，模仿，猜谜，听口令作反应，口头作文，任务型教学， 联想口语表达法，猜一猜, 串讲故事法，小组合作辩论法
4. 怎样理解英语口语的流利性和准确性
口语的流利性是一种对英语口语多练习的一种要求和目标。对流利性的定义为:( 说话) 等流畅、从容、迅速。这是一般常识性的理解。在英语学习中, 流利性不仅指这单一的方面，还包括能流利的综合运用语言知识。
口语的的准确性，是驾驭在我们口语的流利性的基础之上的。在实际语言交流中, 我们通常会遇到这样的情况: 学生在课堂上或语言实验室中进行语言操练, 可以把句型掌握的滚瓜烂熟, 但到了生活中却运用不来的现象。所以, 从这一内在化过程来，我们应该设置贴近生活的情景来运用，这样才能充分的表现出语句的表义功能，孩子们才能把握它的准确性。
二。教师的设计步骤
Step 1 lead in
教师通过几个关键词，让学生进行造句，进行Daily talk.并引入课题
Step 2 presentation
1,通过标题引入Be going to ,让学生用3句型来猜测谈论本课的教学安排。
2.老师展示出本科教学内容安排。
3，课件展示出图片，让学生猜想谈论图中人物会有什么安排。
4．授课教师然后展示一段文章，让学生用英语解释某些重点词和短语。
5.通过提问，让学生听听力，并回答，让学生再次感知某些重点单词。
6.出示疑问词，让学生边听边写句子。
7.全班读问题，个别学生回答问题。
8.教师以板书形式告诉学生在听听力时做的笔记。
9.教师让个别学生选择用自己的笔记或老师的笔记来复述原文。
10.小组合作学习，让学生找出相关问题，教师板书，
11．听音，跟读，教师以QQ形式的对话，让学生在此感知知识点。
12.教师以问学生对自己周末的计划的提问方式结束本课。
Step 3 Homework
再次回顾本课的计划安排，再逐一的针对计划，布置作业
三．问题或建议
确实是一堂很棒的课，我学到很多，就是时间方面好像有点超时，其他方面都很好
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