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看老师如何培养大班幼儿这五种必要能力

每年的九月开学季都意味着新的一学年的开始，对幼儿园而言，孩子们又长大了一岁，小班升中班，中班升大班，同时也迎来了新小班的小小孩，大家的关注点自然会多放些在新小班。但是，对于大班幼儿，也是我们应多多关注的群体呢，人家可是幼儿园的“老大”呢。
大班幼儿的平均年龄在5—6岁左右，经过了两年的在园生活，多数幼儿已具备了较好的生活自理能力，像是吃饭、睡觉、盥洗等在大班大哥哥大姐姐眼里那都不叫事儿。
于是，他们对自身能力有了更高的追求。老师可以从哪几方面入手培养大班幼儿的能力呢？
一、动手操作能力
大班的教育活动都要放手让该子自己做，通过动手动脑，做做玩玩，促使幼儿智能的发展。如：认识小麦，在知道外形特征、用途的基础上，让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心，并尝尝自己的劳动果实。
所有人都会很有兴趣，情绪高涨，所学的知识也牢固掌握了。教师与孩子可随时收集各种废旧材料，开展制作活动和科学小实验活动，实践证明这些动手操作的活动，最能激起幼儿的学习主动性，有利于创造性思维的发展。
二、阅读能力
在早期阅读的学习中，可根据幼儿的年龄特点与认知的水平，为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置，这样就可以供儿童自由的选择。
另外，还可以根据每个孩子不同的特点比较针对性的为期选择合适的阅读材料，比如说有的孩子比较淘气、自私、缺乏自信等等。就可以为期选择“尊重别人”“我是最棒的”之类的内容，这样有针对性的选择阅读材料才能使不同孩子都得到发展。
给幼儿创设符合他们特点的、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，享受个性自由快乐的阅读学习。
三、朗读能力
孩子的语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来认识的，所以大班幼儿的年龄虽小，但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能。
比如：反复的为大班幼儿朗读，可以让他们对句子的结构加深理解，促进语言的发展。也加深了小朋友对个别字的字义理解。
四、完成任务的能力
大班幼儿有上进心，表现欲强，希望得到家长们的表扬。应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，为自己、他人做力所能及的事。
幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活，增强孩子的适应性。
五、培养初步的学习习惯
1、倾听习惯，安静专注听30分钟，不随便乱插嘴。

2、注意看书，写字的习惯；正确使用常见的学习材料并能爱惜。
3、好学好问，敢于向老师、同伴提出疑问和不同的见解。
4、有一定的合作意识，愿意与同伴共同商量，一起解决碰到的困难、分享成功的喜悦。
5、收集信息的习惯，培养任务意识，增加自信心。