《我的家乡日喀则》教学反思.doc

我的家乡日喀则教学反思我的家乡日喀则是湘教版教材四年级上册中的一课。在设计教学时，我考虑学生比较朴实，过于文静，缺乏合作意识。为了让学生得到生动活泼的发展，遵循音乐课程标准，我精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，努力培养每个学生的自信心和可持续发展的能力。有人曾说过：“美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的一举一动中。教师的一言一行，甚至微小的一个面部表情，都是学生注重模仿的焦点。”这句话在这堂课中就得到了充分的验证，平时的上课、下课我都很注重与学生的沟通和交流，到了上公开课了，有学生和我说：“老师，我们都会表现优秀的，你不紧张哦！”这让我更加自信的上课了。到正式上课了，我就“引诱”学生，“哪个同学积极回答问题，就会奖励一个漂亮的贴图。”这样就使学生们对音乐课兴趣高涨。我形象的导入，一下子就把他们吸引住了，孩子们的注意力一直在跟着我的思路，孩子们的兴趣、情绪一下子就得到了释放。因为太考虑他们的情绪，导致导入时间过长，从而影响后面的内容的教授。但是，歌曲学得又快又好，这就为我们学习藏族舞的基本动作打下了良好的基础，在教学中我也积极的为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动。然后的藏族舞基本舞步的学习也大大调动了他们的积极性。学生刚刚接触藏族舞蹈，确实有一定的困难，学生情绪高涨，显得课堂秩序有些乱。由于时间的关系，两个藏族舞的基本动作，有的学生没有完全掌握，教师没有给予充分的指导，我觉得这是我这节课不太成功的地方。总的来说，我认为这节课我上的还是成功的。在课堂中我始终保持着对学生“美”的感染，和情感的交流，所以学生们的表现很不错。新的教育理念指出：“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动”、“注重学生学习过程中的情感、态度、价值观”、“以人的发展为本”，我觉得在今后的教学中还要更加注重新课标与教学实践的结合，让音乐课更具魅力，感染学生！