一年级语文董懂《假如》教学设计.doc

《假如》教学设计
雪枫小学 董懂
教学流程：
一、复习导入
1、师：上节课我们学习了一首小诗，名字叫——《假如》。
生读课题——假如。
2、师：请你说说在诗中小作者想给谁画什么吗？
指名回答，师相机板书：
小树 太阳
小鸟 谷粒
西西 好腿
3、师：这节课我们继续学习《假如》，去看看小作者为什么这样做？
二、精读感悟
（一）学习第一小节。
1、师：小作者为什么要给小树画太阳？答案就在第一小节。请同学们自由读一读，边读边思考。用“----”划出你的答案。（师巡视学情）
2、师：反馈交流。
（1）引导学生用书上的语言来回答。
（2）师：请同学们看看冬天里的小树。（出示课件）
师生交流。
3、师：课件出示：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
师：读出你的感受。
指名读，赛读，齐读。
4、师：此时小作者听到你们的呼唤，于是他给我们带来了一个——出示：带有太阳的小树图，配有文字：我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。
5、师：小树有了太阳你们的心情怎么样？
引导学生说体会，并读一读。
6、师：这么美的一节小诗谁可以把他背下来。
7、师：孩子们回想一下，刚才我们是怎样学习这一小节的？
随机板书：朗读——找句子——想象——体会——读感受——积累。
（二）学习第2、3小节。
1、师：出示自学要求：自读2和3小节划出作者：为什么给小鸟画谷粒？为什么给西西画好腿？
2、师：体会你找到的句子，并读出你的感受。
3、回报交流。
4、师：从遥远一词你体会到了什么？
5、师：出示课件。
6、师：多么可怜的小鸟？此时，如果你有一支马良的神笔，你想为鸟画什么？
师：小作者也是这么想的？
出示课件。
指名读。
指导朗读。
7、师：下面再看看“为什么要给西西画好腿？
师生交流。
8、出示课件：坐在屋里望着窗外的小树和飞燕。
师：此时他的心情怎样？
指导朗读。
9、师：小作者是个有爱心的孩子，所以他在诗中的第4小节写到——生齐读第4小节。
师：在这个世界上还有许多不幸的人等着我们去关爱，大家请看。
课件出示：贫困人们，受伤的小鸟。
三、想象拓展
师：同学们假如你有一支马良的神笔，你最想给谁画什么呢？
指名说，写下心愿。
四、课堂总结
师：希望孩子们在以后的生活中，都有一颗关爱他人的心，马良的神笔，但我们有一颗火热的心，一双热情的手，如果人人都献出一点爱，人间永远是春天。