《处处留心皆学问》反思.doc

《处处留心皆学问》教学反思
张文
以图片提问，引出学生对教师问题（同样的事物我们有时候看到的不一样）的思考，激发学习兴趣，进而通过一个有趣的测试，引出今天的课题“处处留心皆学问”。
本节课教学的关键是让学生通过活动体会到观察力的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等教学方法让学生训练并提升自己的观察力。所以在教学时间的安排上，将大部分时间花在训练观察力这一环节。观察力训练分为三部分：第一部分是“明确观察的任务”，通过小组讨论、竞赛的方式来突出重点，突破难点，真正做到发挥学生的主动性，让学生主动学习。第二部分是“培养观察的兴趣”，通过小组讨论、练习等方式，让学生真正掌握并能熟练运用这一训练方法。第三部分是“调动感官”，前面两种方式均采用小组讨论的方式，学生对于这一方式兴趣降低，因此采用肢体表演的方式，来引起学生兴趣，并培养学生大胆、自信的优秀品质。
通过一系列的小组活动让学生深切地体验、感悟到训练观察力的乐趣，以便将这种乐趣、兴趣迁移到其他学科的学习中去，最后引用生物学家达尔文的话“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在名人之上。”总结归纳训练观察力的意义和方法。
本节课还有诸多的不足之处：
一是在教学准备上，教学时间安排的较紧，计划没有实现。
二是在教学设计上，游戏设计过多，没有给学生充分的时间来体会内化理解训练观察力的方法。同时，课上内容未及时归纳总结，让一堂课的流程稍显不够规范。
经过对本节课冷静客观理性地思考，在今后的教学中应注意以下几点：
一是教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。
二是实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。
三是提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。