云房子课堂实录.doc

云房子课堂实录
师:上课，同学们好！
生：老师好！
师：请坐！今天我们来学习一篇新课文，伸出小手和老师一起板书课题。
“房”子的“房”是一个生字，而且是一个半包围结构的字。（指导“房”的写法）“房”扁扁户字头，方字横稍长，最后一笔是个撇。
师：请同学们齐读课题。
生：22云房子。
师：“房”字，你有什么好办法记住它呢？
生1：我的方法是是猜字谜:一户人家他姓方。
师：这个字谜怎么样啊？
生：好。
师：用猜字谜的方法记住了这个字。
你来说。
生2：“芳草”的“芳”去掉草字头，加上户口的“户“，就是房子的”房“。
师：你用了换偏旁的方法记住了这个字，同样好。
你来说。
生3：---------
师：上面是个“户“字头，下面是个“方”，可以用部件组合的方法记住这个字。
大家的方法都很好，那么在生活中你都见过哪些材料造成的房子？
生1：我见过木头造成的房子。
师：是的。你来说——
生2：我见过草房子。
师：哦，你见过，真有见识。你来说——
生3：我见过石头做的房子。
师：是的。你来说——
生4：——
师：哦，我听出来了咱们同学生活中非常注意观察。那么，云造的房子会是什么样啊？现在就请咱们同学自己打开书，自由地来读一读课文，注意读准字音，读通句子。好，现在开始吧！
（学生自读课文）
师：好，已经有不少同学已经读完一遍来了。
没关系，一边还没有读完的同学接着读。
师：好了，那么现在你用你的手势来告诉我这篇课文一共有几个自然段？
生：做手势“六”
师：6个自然段，那么我找6名同学分别来读一下，其他同学请打你打开书仔细听。
（学生分段读，教师正音。）
师：好了，下面请咱们同学拿出你的学习纸，好，听清楚，同位互相指读学习纸上的词语，遇到读不准的字请你圈出来，教教他。听明白了吗？好现在开始。
（学生互相检查词语。）
师：好了，先读到这里。（等待）**的小腰板多直啊！
课文中的词语能读准了吗？
生：能。
师：瞧，老师给大家带来了许多可爱的小云朵，小云朵后面呀藏着词语宝宝，下面啊请咱们同学举手来抢答。听清规则，如果同学读对了，那么请你跟读一遍；如果有错误，请举手帮他纠正。听明白了吗？
生：听明白了。
师：（课件）第一个词语——
生：一阵风
师：齐读
生：一阵风
师：（课件出示：一些）
生：一些
师：真棒！声音再洪亮一些就更好了。
下一个词——
生：造房子
师：（课件出示：来不及）
师：来不及的“及”是本课生字，你有什么好方法记住它？
生：去偏旁。年级的级去掉绞丝旁。奶奶的奶去掉女字旁。
师：我们来看一下，师板书奶，有半部分有点像，但不是横折折撇，而是横折折钩。不过你给大家一个很好的提醒。大家的方法都很好。
生：读词，一幢、笑眯眯、水汪汪
师：你还知道哪些这样的词？
生：白茫茫、红彤彤、一阵阵
师：同学们积累非常丰富。
生：读词，玩耍
师：出示耍 要。怎么区分他们？
生：要把上面的小横去掉，加上小钩。
师：谁再来补充？谁来完整的说一说？
生：女子底的上面是西。
师：课件出示，这是甲骨文中的耍字，把下面部分挡住，看看上半部分像什么？大家有没有看过京剧脸谱？见过老生戴的胡子吗？女字带上胡须那是演戏时闹着玩的，不是真的。耍在这里是游戏的意思。仔细观察怎样把这个字写漂亮？谁来给大家提个醒？
生：小树在竖中线的两边。小撇不在竖中线上。
师：而占上半格，女占下半格。女字横写长，拖住上面才好看。上下两部分要写紧凑。伸出小手和老师一起来写一个。现在拿出学习纸在田字格中范写一个，注意写字姿势，头正、肩平、臂开、足安。
学生：在辅学纸上描一个
师：投影展示，大家看这位同学写的，女字横写长，奖励一颗星，上下两部分写紧凑了、再奖励一颗星。请同学们在后面的格里再写一个耍字。
师：这是张玉洁写的耍 女子底的横写长了上了托住了上半部分，奖励一颗星
上下两部分写得紧凑，而在上半格，女在下半格，比例匀称 再奖励一颗星
其余同学评价自己的书写，如果不满意请再写一个
师：瞧，雨过天晴，太阳公公露出了笑脸，它还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，多美的景色啊！你们看，谁来了？
生齐：小鸟
师：原来是一群可爱小鸟！看到这么美丽的白云，它们说了什么？现在你就是小鸟，请你来说一说
生1：读
师：白云可真多呀
生2读
师：你已经迫不及待地要造云房子
生3：读
师：还有哪些小鸟要来造云房子？
生4读
师：想造云房子的小鸟一起来说一说
学生齐读
师：小鸟开始忙着造云房子了，我们也别闲着，利用这个时间来学写字。你有什么方法记住这个字？
生1：我用想象的方法，走之旁像人，一个人走过去告诉他。
生2：告诉别人的时候要走着去告诉
师：你是用想象的办法记住这个字。
生3：跳远的远去掉“元”换上“告”
师：你用的是换部分的方法，我们一起来写一个造字，先写一个告，竖压竖中线，走之旁的横折折撇要从横中线起笔，捺要托住里面的告。请同学在学习纸上描一个写一个。注意书写姿势。
师：字写好了，小鸟的云房子也造好了。云房子到底什么样？ 请同学们读读课文的第2自然段，用笔划出描写云房子样子的句子。
师：好了请同学来读读画的句子
生：读云房子的句子
师：这么多的云房子你最喜欢哪一个呢？
生：我最喜欢像花儿一样美美开着的云房子
师：像花儿美美开着的云房子，贴图 那么请你来读读
生读
师：我看你的表情就像花儿一样开着，你来
生：有很高的大楼房
师：还有谁喜欢花儿的同学
生读
师：想象着花儿的样子，还可以加上动作
生读
师：喜欢小花的同学可以加上动作来读
生读
师：你的动作很美喜欢小花的同学一起读读
生齐读
师：你还喜欢什么样的云房子？好，你来
生：我喜欢像大冬瓜那样傻傻的
师：傻呵呵的大冬瓜也很可爱，贴图
生读
师：还加上动作，也很可爱
师：读一读。
学生读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着。”
师：要读完整。
师：好，你来。
生：我喜欢很宽的大礼堂。
师：哦！你喜欢很宽的大礼堂，这是你喜欢的云房子。（贴图）请你来读一读吧。
生读：有很宽的大礼堂。
师：有点宽了。再宽点，你来。
师评价：真是个宽大的礼堂，一定能容下成百上千只小鸟呢！
师：你还喜欢哪样的云房子？
生：我喜欢一点点小的。
师：哦！你喜欢一点点小的。来读读吧！
生读：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
师：小小的云房子可真可爱呀！谁还喜欢小小的云房子？请你来。
生读：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
师评价：你还加上了动作，但是要注意一个地方，也有一点点小的。
学生再读。
师评价：唉呀！真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进去了呢。
师：你还喜欢什么样的云房子？
生：我喜欢很高的大楼房。
贴图。
师：有很高的大楼房。你来读一读吧！
生读：有很高的大楼房。
师：再高点。
评价：真够高的，还加上动作了呢！
师：你来读。
生读：有很高的大楼房。
真高。
小鸟们造得云房子都很可爱，我们来读一读吧。老师给大家配上了音乐。谁想来试试？
评价：你的声音很甜美，如果声音再大一点或是加上动作就更好了。
生：还有谁想来试试？
评价：多么可爱的云房子呀！
师：你也来试试。
评价：多么有趣的云房子呀！让我们把它记在心里吧！谁能尝试着来背背呢？
你来试试吧！
指名背诵。
评价：太棒了！谁能挑战她？
指名背诵。
现在老师又要加大难度了。没有提示了，你可以看着板书来背背？
指名背诵。
师：动作也可以帮我们加深记忆。
师：同学们，假如你就是这天空中的一只小鸟，你会造什么样的云房子？先说给你的同位听听。
同位练习说话。
师：谁想把自己造的云房子介绍给大家？
生：有的像
评价：你的想象力真丰富！
生：有的像城堡那样大。
评价：多气派的云房子呀！
生：有的像郁金香那样美美的盛开。
评价：多美的云房子呀！
生：有的像小朋友那样懒懒地躺着。
评价：多么有趣的云房子！大家的想象力都很丰富。
（出示3、4自然段）谁想读?
学生读。
评价：嗯，听出来啦！小鸟们在云房子里玩得很快乐！
再指名读。
评价：嗯，真是一群快乐的小鸟。
师：大家玩得正开心，忽然呼啦啦吹来一阵风。（板书：一阵风）怎么了？
生：云房子没有了。
师：谁愿意帮小鸟来配音？
指名读。
评价：听出来了，你心中有大大的疑惑！
再指名读。
评价：我听出来了你有点舍不得。
师：小鸟们不要再难过！云房子暂时没有了，你们看（多媒体演示：蓝天、太阳画面），天上还有笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天！这样干净的天空也同样美丽。（板书：干净。）让我们一起来读读课文的最后一个自然段。
齐读。
师我们再来学写两个生字。（课件出示：洗净） 仔细观察，这两个字结构上有什么相同之处？
生：都是左右结构，写得左窄右宽
师：请同学们按要求在学习纸上描一个，再写一个。