三年级英语下册第五单元电子教案.doc

集体备课教案纸年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：20122013学年下学期课题Unit 5 Do you like pears?第一课时课型新授课课件有主备教师参与教师 上课时间学习目标1、知识目标：能够听、说、认读本课的新单词apple, pear, orange ,banana。并初步运用Do you like apples?/ Yes, I do.来询问别人是否喜欢这种水果。2、能力目标：能在真实的语境中正确表达自己喜欢的水果3、能说唱Lets chant部分的内容。修改：重点难点教学重点：词汇：apple, pear, orange ,banana句子：I like apples/ 教学难点： 名词的复数形式及oranges的读音。修改：教学过程：1、热身复习（Warm-up/Revision）（1）学生日常口语练习。（2）教师播放 Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。2、 呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”（如果没有实物也可用图片代替）（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do.（4）认读单词pear, peach, orange, apple（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、 趣味操练 (Practice)（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。4 、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。第一轮使用第二轮使用板书设计：Do you like apples ? Yes, I do. pears No, I dont. bananasoranges板书设计：教后反思：教后反思：集体备课教案纸年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：20122013学年下学期课题Unit 5 Do you like pears?第二课时课型新授课课件有主备教师参与教师 上课时间学习目标1、知识目标：理解和掌握本课句型：I like apples. Do you like oranges? No, I dont. Do you like pears? Yes, I do. 并能正确运用。2、能力目标：能听懂会说本课的对话，能用所学的句型表达自己喜欢的水果，能用所学句型询问别人是否喜欢这种水果。3、情感目标：将所学英语运用日常生活中，愿意与同学进行交流。修改：重点难点教学重点：句型：Do you like oranges? No, I dont. Do you like pears? Yes, I do.教学难点： 在具体情景中正确运用所学句型进行交际，表达询问自己喜欢的水果。修改：教学过程：1、热身复习（Warm-up/Revision）（1）学生自编日常对话及口语练习。（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。2 、呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.（4）教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.3 、趣味操练 (Practice)（1）按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 4 、课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the word第一轮使用第二轮使用板书设计：Do you like oranges? No, I dont. Do you like pears? Yes, I do.板书设计：教后反思：教后反思：集体备课教案纸年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：20122013学年下学期课题Unit 5 Do you like pears?第三课时课型新授课课件有主备教师参与教师上课时间学习目标1、知识与技能：学习元音字母u在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词fun, run, duck, under。2、过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。修改：重点难点教学重点：掌握元音字母u的发音和单词fun, run, duck,under的书写。教学难点： 元音字u的发音。修改：教学过程：1、热身/复习（Warm-up/Revision）(1)师生做日常口语练习:A: Do you like? B: Yes, I do. No, I dont. What about?A: I likevery much. A: Lets have some（2）请学生表演A部分Lets talk的对话。2、呈现新课（Presentation）（1）播放Lets spell的录音，让学生听歌谣，初步感知字母u在这几个单词中的发音。（2）让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（3）让学生读Lets circle部分的单词，在播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词（4）听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。3、趣味操练（Practice）(1)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。(2)根据字母u的发音规律，试着读读下面几个单词：mum， umbrella, bus, 第一轮使用第二轮使用板书设计：O o fun run duck under bus umbrella mum up板书设计：教后反思：教后反思：集体备课教案纸年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：20122013学年下学期课题Unit 5 Do you like pears?第四课时课型新授课课件有主备教师参与教师上课时间学习目标1、知识目标：能够听、说、认读单词watermelon, strawberry, grape并在实际情景中正确运用。能够初步运用句子“I dont like watermelons. Me, neither.”来表达自己不喜欢的水果。2、能力目标：能说唱Lets chant部分的歌谣。修改：重点难点教学重点：能够听、说、认读单词watermelon, strawberry, grape,并在实际情景中运用。教学难点： 以上水果的复数形式,特别是strawberries的形式及读音。修改：教学过程：1、热身复习（Warm-up/Revision） Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。2、呈现新课 （Presentation）（1）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .（2）展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?（3）Listen and pointPoint to the （省略号为所学水果名）（4）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） 3、趣味操练 （Practice）（1）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?（2）Lets sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演。小组表演，小组展示。第一轮使用第二轮使用板书设计： I dont like watermelons .strawberriesbananasMe neither.板书设计：教后反思：教后反思：集体备课教案纸年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：20122013学年下学期课题Unit 5 Do you like pears?第五课时课型新授课课件有主备教师参与教师上课时间学习目标1、知识与技能：能听、说、认读句型“I like grapes. I dont like grapes. Can I have some bananas?” 2、能力目标：能在实际生活中熟练运用所学句型进行交流，表达自己喜欢或不喜欢的水果。2、情感目标：能够大胆、有礼貌地表达自己的意愿并能询问他人。修改：重点难点教学重点：能在实际情景中熟练运用句型“I like grapes. I dont like grapes. Can I have some bananas?”教学难点： Can I have? Sorry. Have some .修改：教学过程：1、热身/复习（Warm-up/Revision）(1)表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。(2)Game:I like 孩子在小组里说说。 2、呈现新课 （Presentation） （1）教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。（2）教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)（3）师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后，让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。（4）操练新句型：小组表演、各小组展示3、趣味操练 （Practice）（1）lets practice孩子在小组中，互问互答。（2）pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”4、扩展性活动（Add-activities）请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.”第一轮使用第二轮使用板书设计：I like grapes.I dont like grapes.板书设计：教后反思：教后反思：