三年级英语下册第五单元电子教案.doc

集体备课教案纸
年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：2012——2013学年下学期
课题
Unit 5 Do you like pears?
第一课时
课型
新授课
课件
有
主备
教师

参与
教师

上课
时间

学习
目标
1、知识目标：能够听、说、认读本课的新单词apple, pear, orange ,banana。并初步运用Do you like apples?/… Yes, I do.来询问别人是否喜欢这种水果。
2、能力目标：能在真实的语境中正确表达自己喜欢的水果
3、能说唱Let’s chant部分的内容。
修改：
重点
难点
教学重点：
词汇：apple, pear, orange ,banana
句子：I like apples/…
教学难点：
名词的复数形式及oranges的读音。
修改：
教学过程：
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2、 呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。
教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… Yes, I do.　
此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do.
（4）认读单词pear, peach, orange, apple
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3、 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）
　教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。　　
4 、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
第一轮使用
第二轮使用

板书设计：
Do you like apples ? Yes, I do.
pears No, I don’t.
bananas
oranges
板书设计：
教后反思：

教后反思：
集体备课教案纸
年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：2012——2013学年下学期
课题
Unit 5 Do you like pears?
第二课时
课型
新授课
课件
有
主备
教师

参与
教师

上课
时间

学习
目标
1、知识目标：理解和掌握本课句型：I like apples. Do you like oranges? No, I don’t. Do you like pears? Yes, I do. 并能正确运用。
2、能力目标：能听懂会说本课的对话，能用所学的句型表达自己喜欢的水果，能用所学句型询问别人是否喜欢这种水果。
3、情感目标：将所学英语运用日常生活中，愿意与同学进行交流。
修改：
重点
难点
教学重点：
句型：Do you like oranges? No, I don’t.
Do you like pears? Yes, I do.
教学难点：
在具体情景中正确运用所学句型进行交际，表达询问自己喜欢的水果。
修改：
教学过程：
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 、呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,　
（3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
3 、趣味操练 (Practice)
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yes, I do./ No, I don’t
4 、课堂评价 (Assessment)  
　　游戏：Guessing the word
第一轮使用
第二轮使用

板书设计：

Do you like oranges? No, I don’t.
Do you like pears? Yes, I do.

板书设计：
教后反思：

教后反思：
集体备课教案纸
年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：2012——2013学年下学期
课题
Unit 5 Do you like pears?
第三课时
课型
新授课
课件
有
主备
教师

参与
教师

上课
时间

学习
目标
1、知识与技能：学习元音字母u在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词fun, run, duck, under。
2、过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

修改：
重点
难点
教学重点：
掌握元音字母u的发音和单词fun, run, duck,under的书写。
教学难点：
元音字u的发音。

修改：
教学过程：
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)师生做日常口语练习:
A: Do you like…?
B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
A: I like…very much.　　  
A: Let’s have some…　　
（2）请学生表演A部分Let’s talk的对话。
2、呈现新课（Presentation）
（1）播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣，
初步感知字母u在这几个单词中的发音。
（2）让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（3）让学生读Let’s circle部分的单词，在播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
（4）听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
3、趣味操练（Practice）
(1)游戏1：看谁拿得快
　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
(2)根据字母u的发音规律，试着读读下面几个单词：mum， umbrella, bus,

第一轮使用
第二轮使用

板书设计：

O o
fun run duck under
bus umbrella mum up

板书设计：
教后反思：

教后反思：

集体备课教案纸
年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：2012——2013学年下学期
课题
Unit 5 Do you like pears?
第四课时
课型
新授课
课件
有
主备
教师

参与
教师

上课
时间

学习
目标
1、知识目标：能够听、说、认读单词watermelon, strawberry, grape并在实际情景中正确运用。
能够初步运用句子“I don’t like watermelons. Me, neither.”来表达自己不喜欢的水果。
2、能力目标：能说唱Let’s chant部分的歌谣。
修改：
重点
难点
教学重点：
能够听、说、认读单词watermelon, strawberry, grape,并在实际情景中运用。
教学难点：
以上水果的复数形式,特别是strawberries的形式及读音。
修改：
教学过程：
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
2、呈现新课 （Presentation）
（1）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
（2）展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?
（3）Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
（4）教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）    
3、趣味操练 （Practice）
（1）教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
（2）Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。

第一轮使用
第二轮使用

板书设计：
I don’t like watermelons .
strawberries
bananas
Me neither.
板书设计：
教后反思：

教后反思：
集体备课教案纸
年级：三年级 学科：英语 第二册 学期：2012——2013学年下学期
课题
Unit 5 Do you like pears?
第五课时
课型
新授课
课件
有
主备
教师

参与
教师

上课
时间

学习
目标
1、知识与技能：能听、说、认读句型“I like grapes. I don’t like grapes. Can I have some bananas?”
2、能力目标：能在实际生活中熟练运用所学句型进行交流，表达自己喜欢或不喜欢的水果。
2、情感目标：能够大胆、有礼貌地表达自己的意愿并能询问他人。
修改：
重点
难点
教学重点：
能在实际情景中熟练运用句型“I like grapes. I don’t like grapes. Can I have some bananas?”
教学难点：
Can I have…? Sorry. Have some ….
修改：
教学过程：
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
(1)表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
(2)Game:
I like …孩子在小组里说说。
2、呈现新课 （Presentation） 
（1）教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
（2）教师提问：“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
（3）师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”
反复的示范后，让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
（4）操练新句型：小组表演、各小组展示
3、趣味操练 （Practice）
（1）let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
（2）pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
4、扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
第一轮使用
第二轮使用

板书设计：

I like grapes.
I don’t like grapes.
板书设计：
教后反思：

教后反思：