走近京剧教案.doc

课题
《走近京剧1》
总第__1__课时
教学
目标
1、 了解京剧的历史源流、文武场乐器以及行当分类。
2、 背诵脸谱小口诀，知道京剧脸谱的色彩涵义。
3、 通过模仿京剧“开关门”动作，体会京剧表现形式的程式化特点。
课型
要素组合
关键内容＆内容提要
T
方法＆策略
反思＆自评
一、 导入
师：亲爱的同学们，你们知道京剧吗？请说一说你所了解的京剧。
二、京剧的历史源流
在清朝乾隆年间，社会稳定、经济繁荣、人民安居乐业，大大促进了文化娱乐事业的发展。1790年，乾隆爷过八十大寿……京剧发展的鼎盛时期——同光十三绝。
三、 京剧的文武场
1、重点介绍文场“三大件”的音色特点：京胡、小三弦、月琴
简介文场其它乐器：京二胡、笛子、笙、唢呐。
2、介绍武场乐器的音色特点：板鼓、大锣、小锣、铙钹。
简介“锣鼓经”。
3、听赏乐队合奏曲牌《夜深沉》，感受中国传统乐器与西洋乐器配合演奏的音韵之美。
四、京剧的化妆
1、听赏歌曲视频片段《唱脸谱》，问：你们从歌曲中听出了什么？（脸谱）
2、教唱“蓝脸的窦尔敦盗御马、红脸的关公战长沙……”。
3、简介京剧的化妆艺术分类：俊扮、脸谱，结合课件重点介绍净的脸谱，了解京剧脸谱的色彩涵义。
4、学习脸谱小口决。
5、辨认脸谱。
师：你们知道这三个脸谱是什么人物吗?(可提示：这三个脸谱都是三国时期的人物。)
五、 京剧的行当：
1、生（武生）、丑（武丑）——《三岔口》选段
师：同学们，视频中的两个人物有什么异同点？
2、旦（花旦）——《拾玉镯》选段
师：剧中的人物在干什么？（动作含义）
3、净（架子花脸）——《连环套•盗御马》选段
简介架子花脸的含义。
六、 京剧的表现手法
1、介绍京剧的表现手法的程式化特点：京剧是一门写意的艺术，没有实景，没有实物，它最主要的表现手法就是：程式化。什么叫程式呢，就是用固定的动作表现出台上没有的场景。“三五步走遍天下，六七人百万雄兵。”在舞台上，跑个圆场，就是十万八千里，就像孙悟空一个筋斗十万八千里一样。
2、教授“开关门”的身段。
开门动作：拉开门栓—左、右手扶门、身体后仰—相继开门—跨门槛、左右望。
关门动作则反之。

七、 小结：
师：谁来说说通过这节课，你了解了关于京剧的哪些方面？

5’

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7’

1’

·分组讨论、汇总，将你所知道的京剧知识写在中卡上。
·教师巡视、观察。

·教师以故事的方式讲述京剧的历史源流。
·学生完成小卡
问题1。

·出示课件、播放音乐。
·学生完成小卡
问题2。

·课件播放音乐。
·学生完成小卡问题3。
·播放“急急风”

·播放《夜深沉》

·出示课件，播放音乐《唱脸谱》片段。

·教师范唱、学生聆听。
·教师教唱、学生跟唱。

·课件出示各色脸谱。

·学生自由朗读、教师提示。同桌2人合作背诵，填写背诵表。

·自主思考，辨认脸谱，学生举手回答。

·播放视频
·学生自主思考，举手回答。

·播放视频
·同桌讨论并回答。

·播放视频，学生欣赏。
·完成小卡问题4。

·学生在小卡上完成问题5。

·教师示范、解说，全体学生观看。
·教师教授、学生模仿。
·小组共同练习。
·代表呈现，评比。

·学生自由回答、总结发言。

·以小组讨论呈现的方式导入，让教师在课前对于学生关于京剧的了解情况有较为全面的把握。

·引导学生静心聆听，从故事中寻找答案。

·引导学生根据小卡提示，带着问题自主思考及有选择、有重点地听课。

·用歌曲视频导入京剧的脸谱，教唱学生的歌词部分为辨认脸谱环节埋下伏笔。

·同桌合作，通过背诵回馈表完成脸谱口诀背诵的共同任务，教师通过此表全面掌握目标达成情况。

·学生的分组练习便是一个互相模仿的过程，避免了全体模仿时边缘学生的出现。选派代表进行呈现评比，能自然促成小组内公平评比选“优”的局面。

·再次强化小卡问题、巩固知识要点。

板书设计

一、京剧的历史源流
二、京剧的文武场
三、京剧的化妆
四、京剧的行当
五、京剧的表现手法

附：《走进京剧1》学习卡

一、填空：
1、京剧诞生至今已有（ ）年的历史。
2、京剧的文场三大件分别是：（ ）、（ ）、（ ）。
3、京剧的武场乐器是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
4、京剧的行当名称是：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5、京剧的表演具有（ ）的特点。

二、填表：

京剧脸谱小口诀背诵表

班级： 学号： 背诵人： 检查人：

非常熟练

熟练

基本完成

没有完成

注：请在方框内选择一项划“√”。