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祁黄羊（第一课时）
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段的意思。
教学准备：多媒体课件
学生课前预习：
1．给加点字注音。
晋（）国 解（）狐 慎（）重 落（）下了毛病
兴（）亡 召（）见 上当（） 压（）根儿
2．读课文，感知大意。
（1）课文主要写了祁黄羊几次举荐人才？每次都举荐了谁？举荐的理由是什么？
（2）读了课文，你认为祁黄羊是个什么样的人？
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，通过对《三顾茅庐》这篇课文的学习，我们见识了刘备的尊重人才，也领略了诸葛亮的雄才大略，这节课我们再来认识一位历史人物，课文就是以他的名字来命名的。请同学们拿出你的手，和老师一起来板书课题。齐读课题。
2．通过预习，你知道课文写了什么？
（说说故事出自哪里，发生在什么时候，在哪个国家，故事中有哪些人物。）
3．根据学生回答适时板书：春秋时代 晋国 中军尉
二、自读课文
（多媒体出示学习要求）：
1．读准生字字音，认清字形。
2．朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3．默读感悟，说说祁黄羊是一个什么样的人？
4．填空：
（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
三、检查预习
1．出示下列词语，注意读准生字的读音。
霸主 征伐 晋国 悼公 举荐 召 慎重
推荐 准许 辞职 合适 接替 安危 意外
2．指导读通下列句子。
（1）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
（2）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（3）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
3．指名逐段朗读课文，结合说说下列词语和句子的意思：
征伐 慎重 举荐 推荐 担任 担当 压根儿
外举不避仇，内举不避亲。
4．快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才
5．理清文章层次。（小组交流学案第一题）
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从哪儿写到哪儿？
⑵他第一次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第3—7自然段）
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？（第8自然段）
⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
四、指导书写生字
提示：“伐、悼、慎”是左右结构的字，要注意左窄右宽。
“避”是半包围结构的字，最后一笔要舒展，能托起里面的部分。
五、布置作业