《最后的姿势》第一课时.docx

六上第二单元 课题最后的姿势 第 1教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1.学会9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“生死攸关”造句。
2.初读课文，读准字音，读通句子。
3.初步了解课文内容。
教学
重点
掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。
教学
难点
读准字音，正确书写生字
教学准备
先学提纲、生字挂图

【先学提纲】
。一、生字新词我自学
1.划一划：划出生字组成的新词
2.查一查：查工具书，学习生字新词
3.写一写：记下你最得意的学习成果
●容易读错的字词
字词与读音：
●最难书写的汉字
我掌握了“凹”的笔画笔顺：
我了解了“漱”的书写难点：
●难以理解的词语（从课后第2题中选择）
词语： 我的理解：
词语： 我的理解：
词语： 我的理解：
二、初读课文我做主
1.标一标：标出课文的序号
2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利
3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题
问题一：
问题二：
问题三：
4.找一找：课文中三处描写了谭千秋老师最后的姿势，在文中用横线划出来
三、品读感悟我先行
查一查：分别用自己的话写写你了解的资料
●谭千秋：

●汶川地震：

学情
分析

学生已进入高年级，有了一定的自学能力，能根据老师的“先学提纲”进行自学。但是学生学习资源有限，不能全方位的搜集到有关谭千秋和汶川地震的资料。

教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知
1.播放一段“5.12”地震视频，配乐，让学生感受地震给人类带来的灾难。
2.揭示课题：2008年5月12日，一场突如其来的8级大地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的姿势——板书课题（齐读）。
3.看了课题，你会提出哪些有价值的问题呢？
二、出示学习目标，学有方向
同学们，今天这堂课，我们可以围绕以下三个目标，完成本堂课的学习。请同学们，默读一遍：
出示：
1.学会课文中的生字新词，不仅能读准，还要写正确，并且能联系上下文理解它们的意思，会用“生死攸关”造句。
2.通过学习，能正确、流利地朗读课文。
3.能把握文章的主要内容，理清文章的思路，想一想课文主要写了件什么事?
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.检查词语预习情况。
（1）出示词语。
谭千秋 洗漱 吱吱声 废墟 震撼 凹下去 幽默感 诠释 坍塌 生死攸关
阴沉沉 大公无私 地动山摇 塌陷 誓死 绘声绘色 妙语连珠
赞颂 “英雄不死，精神千秋” 最后的姿势 血肉模糊
（2）指名学生朗读，师生正音。
注意：“漱、吱、释”是翘舌音；“谭、撼、感”是前鼻音；“凹、墟”的拼音要注意。
（3）齐读。
（4）交流字义
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
震撼：震动、摇撼。指心理受到强烈冲击。
诠释：说明，解释。
生死攸关：攸：所。关系到人的生存和死亡。
2.检查课文。
指名分小节读课文。
4.通过同学们课前的预习，大家都能读准生字，理解新词的意思。看，通过大家的努力，我们已经完成了第一个学习目标。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.通过课前预习，哪些段落给了你极大的震撼？
2.根据预习，给课文分段，说说段意。
一（1）：5月12日，谭千秋老师和平常一样，早早地赶到学校上班。
二（2-7）：谭千秋老师在地震来临时，用自己的身体保护四个学生的感人经过。
三（8-10）：地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。
四（11-12）：人们对谭千秋老师的深情赞颂。
五、精选课文一部分，品读感悟
1.提示任务：自读课文的第一部分，说说你的感受？
2．自主阅读。
3.展示交流：
引导抓住“平常”“早早”两个词语，想象谭老师平时的生活，对家人的
关爱和对工作的尽责。
六、精心设计练习题，检测完善
1.抄写词语
2.《补充习题》