两只手套阅读教学设计.doc

《两只手套》阅读教学设计
李肖连
教材分析：
    《两只棉手套》是一篇温馨、感人，充满浓浓的爱意的童话故事作品。作品语言生动、朴实，角色、情节充满感情，尤其是松鼠爸爸这个角色，特别让人感动。故事里的松鼠爸爸为了给松鼠妈妈找一个避风的地方生宝宝而冒着冬天的大雪四处奔波，为了照顾松鼠宝宝不受冻，自己宁可睡在雪地里还不忘用尾巴帮家人挡风雪，它对家人那份周到、细致、充满爱意的关怀能够让孩子感受到家人之间的责任和关爱。
教学目标：
1.了解故事情节的发展经过，感受松鼠一家的情感变化，体会松鼠爸爸对松鼠妈妈、松鼠宝宝的关爱以及大男孩对松鼠一家的帮助与爱护。
2.学会独立思考问题，自主学习，合理地联想和想象，练习将他人故事变为自己的故事。
教学重、难点：
1.引导学生感受文章所传达的浓浓的爱意、松鼠爸爸对松鼠妈妈、松鼠宝宝的关爱以及大男孩对松鼠一家的帮助与爱护。
2.能独立思考问题，自主学习，合理地联想和想象，练习将他人故事变为自己的故事。
教学过程：
一、谈话导入，质疑课题
1.谈话导入
师：同学们，开始上课。今天要想的事情叫慢慢来，我们要慢慢地读文章，现在看文题《两只手套》，板书课题。
2.出示课件，本课学习目标之一：思考题目与文章的关系
师：我们本堂课要完成4个学习目标，首先完成第一个目标，当你看到这个课题时，你有什么要提问的吗？
二、读故事的第一部分（第1-3自然段）
1.课件出示文本内容，默读
师：现在就让我们走进文本内容，请同学们默读第1-3自然段，边读边想，你对文中哪些句子比较有感觉的，或是你有话想说的，还是让你印象比较深刻的？
2.研读句子，同桌交流讨论
（提示：首先，大家在交流时要互相看着对方，并且互相微笑一下，别人在说的时候，你要注视他，如果有不懂的，你可以皱一下眉头，态度非常重要；其次，请把你选的句子读出来，告诉你的同学为什么你觉得它重要？请开始。
3.汇报讨论结果
师：接下来，建议大家用以下顺序组织想法，说一说。
       我选的句子是……（朗读句子）
       因为……(我选这个句子的理由）
       特别是这个句子里的（某个词语），让我想读出……（语气）
（学生自由回答）
4.师：相信同学们现在更加理解这几段话了，请说说这部分出现了第几只手套，出现了几个角色？第一个是谁？（松鼠爸爸）第二个呢？（松鼠妈妈）那还有谁？（松鼠宝宝）
同学们，请看黑板，你们能分别说出这上面，谁对谁的爱吗？
5.师：这是亲人之间的爱。（板书：亲情）下面很多虚线，你觉得会怎么发展？你觉得故事接下来会怎么发展？用写的也可以，就一分钟。我们要练习自己想，先不要听到别人的想法。（学生思考一分钟）
师：下面谁要说一下？
三、读故事的第二部分——情节发展（第4-6自然段）
过渡语：同学们的想法可真多啊！让我们继续走进文本的第二部分。
1.明白之处
师：下面有新的任务了，请同学们把我刚发的材料读一读，对照一下，这两段在刚刚读的文章下面，松鼠爸爸听见了什么？看见了什么？明白了什么？
师：谁来复述下老师刚才提问的内容？
2.不明白之处
师：请同学们再次读这两段话，看看有没有新的发现？
3.课件出示第5自然段
师：其实，在这两段话中，有松鼠爸爸和大男孩的对话，请看大屏幕。
4.师：读到这里，第二只手套出现了吗？那这只手套体现的是什么样的爱？
四、编写故事结尾
师：两只手套出现了，故事结束了吗？为什么没有？后面应该写点什么，松鼠爸爸怎么跟小男孩感谢？接下来，请同学们想想，如果春天来了会发生什么事？这些小松鼠长大后会是什么样子？他们怎么找到那个大男孩？
五、总结
师：你今天学到了什么？谈谈自己的心得体会
六、板书设计