表扬法教育方法.doc

善用表扬引领
开学初，班主任都会制订班级公约，如果班级公约的语言是冷冰冰的，缺少温暖、带有人情味的语言，过分地强求硬性目标，孩子们就会本能地抵触，要么置之不理，我行我素，要么反感，闹情绪，最终的结果往往是事与愿违。我的做法是：树立榜样，用赞美的语言引领学生积极向上，把“班级公约”有计划地渗透在孩子们的日常行为中，让孩子不仅愿意接受，而且乐于接受。
班主任必须是有心人，看似不经意的表扬，实则是有计划的引领、渗透。比方说，要求学生早晨到校要自觉打扫卫生。老师可以先指点早到校的学生打扫，然后及时把他们的行为赞美一番。几句赞美的话、一个小典型，教室里可能就不会有闲着的同学了。
赞美是讲技巧的。一是言语之中一定要渗透老师或同学的感受，让被表扬的孩子体验到一种幸福感，同时也能激发其他同学急切想获得这种幸福感的动力。二是赞美的语言要让每个孩子都能“听”到，而且还能得到强化。为了达到这一目的，我在班级中设立了一个“精彩记录薄”，专门记录孩子的好习惯。记录的“赞美语言”可以在周会上供大家欣赏，孩子们有意无意地“温故”好多遍，可以更好地强化他们的好习惯。