彩色的翅膀案例.doc

《彩色的翅膀》教学案例

一、揭题
　　同学们，在前面几课的学习中，我们已经分别感受到了詹天佑与季羡林先生对于祖国那真挚的爱。今天，我们要随着课文《彩色的翅膀》一起来走进海岛战士的生活，看看他们对祖国母亲又有着一份怎样的情感。
　　二、初读课文，检查自学情况
　　１、自由朗读课文，注意生字新词。
　　碧空如洗　波涛起伏　矮墩墩　发愣　拖蔓　水落石出　撅嘴巴　雌花　残存　抚养　啧啧赞叹
　　安居乐业　尝瓜会　授粉　来历
　　２、检查学习情况。
　　（１）正确朗读词语：轮读－－个别读－－集体读
　　（２）用上一个或几个词语说说课文内容。
　　二、再读课文，体会海岛战士的艰辛生活。
　　１、默读课文，结合同学的说话，想一想课文写了作者亲眼所见、亲身经历的哪两件事？（一是发现小高不远千里从黑龙江带回了一箱昆虫；二是参加战士们的尝瓜会，了解西瓜不平常的来历。）
　　２、研读两件事，体会战士对海岛的特殊情感。
　　事件一：
　　（１）从黑龙江带回昆虫，强调黑龙江，从地理位置上分析，两地相距甚远，可小高为什么要不惜千里带昆虫，从中了解海岛恶劣的环境。
　　（２）小高把一箱昆虫带上岛的过程中碰到困难了吗？他是怎样克服的？体会＂扔＂和＂抱＂。
　　（３）为什么小高会这样做？
　　事件二：
　　（１）战士们吃瓜时的样子（作者参加尝瓜会，印象最深的是什么？）
　　抓住动词：捏、端详、闻、咬
　　想象语言：啧啧赞叹些什么？
　　感情朗读该段。
　　（２）了解西瓜不平常的来历。
　　了解“插叙”这种写作方法．
　　集体朗读课文第十一、十二自然段。
　　（３）从西瓜不平常的来历以及战士们尝瓜时的喜悦，你们体会到了什么？（战士们以岛为家，在岛上安居乐业的精神．）
　　四、重拾课题，升华主题。
　　１、同学们，学到这儿，你知道彩色的翅膀指的是什么了吗？课文除了课题还有哪儿提到了“彩色的翅膀”（课文结尾）。是啊，第二天清晨，被小高带上岛的昆虫已经在环境恶劣的小岛上生活了下来，它们朝阳扇动着彩色的翅膀，我相信大家透过这彩色的翅膀一定看到了更多的东西，你看到了什么？
　　２、师小结：我们祖国守卫海防的战士们都扇动着自己彩色的翅膀，在海岛上深深扎根，无私地奉献自己，相信我们可爱的祖国一定能越来越繁荣昌盛。
　　教研组评课：
　　１、《彩色的翅膀》一课为略读课文，故安排在一课时内完成。董老师在执教该文时重点突出，教得扎实，学生从一开始的字词掌握到课文中心的理解一直清清楚楚、明明白白。
　　２、老师设计精彩、思路清晰、结构紧凑，很好地进行了长文短教。
　　３、板书设计概括了课文内容又出现大型蝴蝶，富有特色，同时又点明了课题《彩色的翅膀》，使学生在课堂上有了一个学习的兴奋点。
　　４、商榷点：在课堂上是否应加大对重点句段的朗读训练？