省名师送课下乡学习心得.doc

省名师送课下乡学习心得罗田实验小学 周浪芹12月16日，湖北省送教讲学团来到我们实验小学，给我们带来了三节课同课异构圆明园的毁灭。与会学习的有全县200余人以及我们实验小学的全体语文老师。这种送到家门口的优课真如珍稀的养料，让我们大家收益颇丰。 1.同课不同构。三位老师都是针对同一篇课文，各人的本身素养不同，其对教材的解读不同，对教学的设计自然不同，教与学的成效也就不一样了。三位老师各有特色各有所长，童老师的小组合作学习，陶老师的问题导学法，周老师侧重学习方法的指导。这也让与会者学会了哪怕对同一篇（或同一类文章）可以从不同角度去思考问题和探究问题。 2.同师不同构。陶老师和周老师都讲到自己在教学本课时曾用过的教学设计和方法，当看到前一个老师任课中与自己的有类似环节时及时调整自己的教学思路。这也告诉了我们：哪怕是同一个人，对同篇课文都可以有不同的设计理念和设计过程。尽管引导学生的方式不一样，但只要学生能从中受到教育，能从一课中有一得即是成功。 3.同文不同理。同一篇课文，不同的老师来教，对学生的影响肯定不一样；同一篇课文，即使是同一个老师，但用不同的理念来引导，对学生的影响同样不一样。童老师作为一名年轻的教师，带领着学生从文本入手，由文推进其中的思想内涵；陶老师站在一个人的发展角度，站在一个民族兴旺的使命去引导学生品读全文，让民族责任感悄悄植入孩子们的心中；周老师由浅入深，充分地用圆明园的辉煌进而反衬园被毁的可悲。可以看出，不同的教学理念决定着教学的进程，教学理念的不同也决定着受教孩子心灵所受的冲击是不同的。 学然后知不足，因为学习让我更明白自身的差异。在以后的工作与生活中，我告诫自己要坚持自觉地学习，只有不断学习才能充实自己，才能有所提高。