第八课时乘法运算定律（练习课）导学案.doc

数学第八册导学案第三单元-运算定律年级四年级时间2016.单元第三单元主备人崔新春课 型练习课课时第八课时课 题乘法运算定律（练习课）审核人学习目标知识与技能：进一步掌握乘法的各种运算定律,会运用运算定律解决实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：经历运算定律的应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。情感态度与价值观：感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。重点难点重点：巩固乘法分配律的计算方法。难点：利用乘法分配律进行简便计算。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备多媒体课件学 习 过 程二次备课学 案导 案复习旧知识，为学习新知识让学生自主完成题目。培养学习的独立性。全班展示交流，谈收获。建议先独立完成，然后小组交流。一【引入新课（预习引入）】复习回顾说一说：乘法的交换律、结合律、分配律分别是怎样的？用字母怎样表示？ab= (ab)c= ( )a(b+c)= + (a+b)c= + 二【揭示目标】今天我们一起来学习乘法的分配律。三【出示自学提示】引导学生预习新知 让学生自学教材第27页并完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。四【自主合作学习】知识点：1.教材第27页练习七第3题。2.教材第28页练习七第6题。3.教材第28页练习七第10题。4.教材第28页练习七第11题。五【展示交流讲解】1.把相等的式子连一连。（12+67）5 42511（24+15）4 125+6754425 1000100（1258）（254）244+15+42.根据运算定律，在横线上填上适当的数。（1）6423+3623=（ + ） （2）47258=47（ ）六【提升达标检测】1.教材第28页练习七第8题。2.教材第28页练习七第9题。七【拓展】1.教材第27页练习七第5题。2.教材第28页练习七第7题。学生算一算，同桌之前交流，教师指名回答。一、导入新课:教师出示课件。教师：同学们，前面我们学习了乘法的什么运算定律？请你用语言分别描述一下。能用字母表示出来吗？学生看题，思考后在小组中互相交流。二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。三、分配任务，立体教1、完成教材第练习七相关习题。 2.自我检测。 3.引导学生寻疑质疑四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。一、乘法分配律。五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。教师再次复习归纳：乘法分配律：（a+b）c=ac + bca(b+c)=ab + ac六、（第六、七环节可以综合在一起进行）各学科老师根据上课内容来确定指导方法。完成达标练习、完成拓展练习。板书设计乘法分配律例7：一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （4+2）25 425+225 =625 =100+50 =150（人） =150(人)两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。（4+2）25=425+225 （a+b）c=ac+bc25（4+2）=254+252 a(b+c)=ab+ac课后反思总之，练习课教学要遵循“以学生为主体，以教师为主导”的原则，注重师生、生生之间的合作和情感交流，充分挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和实践能力，在自主练习过程中实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，我们应该不断探索练习课的教学方法，认真钻研教材，精心设计和组织练习，做到精选、多变、巧变，达到变“苦练”为“乐练”的境界，通过点线面层次的练习，使知识形成网络，真正让不同的学生学习不同水平的教学，让不同的学生得到不同的发展。