让课堂成为我们共同的天堂.docx

让课堂成为我们共同的天堂爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。学习知识重要的是培养学生的学习兴趣，对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识才能够灵活地运用。看来，作为教师，应在提高学生的学习兴趣上下功夫。怎样提高学生的学习兴趣呢？首先，课堂上，我们要让学生动起来。一节课只有40分钟的时间，如何在这40分钟的时间里让每个学生动起来，是我们做教师应该思考的问题。作为教师，我们一定要放下架子，我们和学生是平等的，不是高高在上的，我们要相信学生，不要把他当做什么也不知道的小孩子。现在的孩子从一生下来开始，就接触电视、电脑，他们获得了很多信息，他们对知识的积累不是完全从学校获得的。正是因为这样，当教师的就要把课堂交给学生，让课堂成为孩子们展示的舞台，让课堂成为孩子们学习的乐园。老师能少说尽量少说，能少讲尽量少讲，充分相信学生，让学生多说多讲，自己只是一个旁观者、旁听者，不要随便打断学生的发言，多听孩子们是怎么说的，当你觉得他说完后，有不对的地方，可以让其他的同学再说。总之，要放手学生，只有这样，学生才会给你带来惊喜，才会让你对他们刮目相看。第二，牢牢树立学生是课堂的主人的思想。作为教师，必须牢牢树立学生是课堂的主人的思想，教师是什么？教师是仆人，仆人是要为主人服务的。一节课的设计，不是从教师的角度去设计的，而是从学生的角度去设计的。这节课学生学习的重点是什么，学习的难点是什么，怎样围绕重点让学生开展学习，怎样突破难点让学生掌握，这样一想，设计的课肯定是非常人性化的，肯定是学生喜爱的，肯定是学生乐于接受的，肯定是学生人人都能掌握的。学生是活泼的，是可爱的，课堂上，一定要让学生多说多动。我们最终的目的，是要让不爱说的孩子变得愿意说，愿意说的孩子变得爱说，爱说的孩子变得会说，会说的孩子变得说得精彩。要想达到这一目的，平时的教学中，我们有意识的要对学生进行这方面的训练。一般课堂上，当我们提出问题时，都是学生举手发言，有的同学爱发言，有的同学不爱发言，如果老师根据举手的情况去叫学生发言，肯定有的学生一节课都不会举一次手，也就是说，一次言也没有发过，长此以往，这个学生在课堂上永远是被人遗忘的，他来不来上课，老师和同学都不会觉得教室里缺少了什么，这样的学生将来成人后一定是很自卑的，很内向的，永远是躲在角落里的人，他不想被人关注，也不愿意让人关注，更没有去展示自己的念头。现在，我们要改变这样的孩子，课堂上，我们可以在发言时采用开火车的形式，比如，今天这节课由第一组和第二组开火车，明天可以由第三组和第四组开火车。当然，也可以一节课全班进行开火车，争取让每一个孩子都有发言的机会。学生发言时，一定要训练学生做到声音洪亮、吐字清楚，让坐在教室每一个角落的人都能听见他的声音。有的孩子比较胆小，发言时声音像蚊子哼哼，这怎么办呢？可以让声音洪亮的学生给他教，只要有一点点进步，教师就要鼓励，在同学的帮助下，在老师的不断鼓励声中，这个孩子的声音一定会越来越洪亮，他一定会克服胆怯，成为一个自信、勇敢、大胆的孩子。孩子愿意说了，愿意发言了，我们要训练孩子会说，在他发言的时候，我们一定要认真听，发现他哪儿说的不妥，我们要及时纠正，并教他应该怎么说。孩子慢慢地会说了，我们就要训练他说的精彩。总之，训练学生的发言是课堂的根本，只有把学生的发言训练出来了，课堂也就自然而然的活起来了，学生也就自然而然的动起来了，学生的学习兴趣也就自然而然的调动起来了。否则，课堂将是死气沉沉，课堂将是寂静一片，课堂将是少数人的课堂。学生的发言既然是如此的重要，它也就成了我们判定一节课是不是好课的标准。是不是好课，不是看老师的语言是多么的天衣无缝，是不是好课，不是看老师的讲解是多么的生动有趣，是不是一节好课，不是看老师的表演多么的精彩。而是看学生，到底这节课学生通过自读、自学，知道了什么。通过与同桌交流，知道了什么，通过与小组其他同学的共同学习，解决了什么问题。学生才是课堂的主人，我们一定要想方设法让学生动起来，让每个孩子在课堂上动脑、动口、动手，他的动，才能体现他是主人；他的动，才能让课堂活起来；他的动，才能提高教学的效率；他的动，才能发挥他的才智；他的动，才能使他自己有所提高。老师们，只有让每个学生动起来，我们才能解放自己，才能成就学生，才能让每天的工作变得有趣，不再枯燥，才能让我们身心愉悦。赶快行动起来吧，让学生动起来，让课堂成为我们共同的天堂！