七颗钻石全套.doc

七颗钻石说课盐池第三小学 李清琳今天我说课的内容是九年底义务教育人教版三年级下册的第19课七颗钻石。一、说教材：七颗钻石是三年级下册第五单元的第3篇精读课文。这一单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，在第一篇和第三篇精读课文后面编排了主题为“感受和回报父母之爱”的综合性学习及提示。这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事讲述了一次地球上发生大旱灾，许多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了作者美好的道德期盼和某种社会理想。本文情节简单，但包含的内涵很深刻。围绕本单元的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时自主学习，精读品悟课文，在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。第二课时复述故事，拓展延伸，了解综合性学习开展情况，做阶段性小结。今天我着重讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。二、说教学目标：依据语文课程标准提出的三维目标和文本特点，我对本课时制定如下教学目标： 1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。第3个教学目标就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感受童话丰富的想象力。三、说教学方法：培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。尤其是本文是一篇学生喜爱的童话故事，教学中要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。为了实现这一目标，教学时我重视在学生独立思考的基础上，通过老师的引导，围绕水罐的变化开展，抓重点词句开展讨论和交流，鼓励学生发表独特见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。语文课程标准还提出了语文教学依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观，所以在这节课结束部分我设计了开放性的弹性练习。四、说教学过程：在本课的教学中，我放手让孩子们想象表达，用自己的语言表达出对词句的理解，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活跃的课堂氛围。主要从以下几个环节进行教学。一、图文结合，激奇揭题文章第一自然段介绍了故事发生的背景。在新课一开始，我就深情描述这一段文字并辅以渲染气氛，抓重点词句加以品析，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。二、初读感悟，体会“变化”在学生预习的基础上让学生听录音，听读中画出水罐的几次变化。因本课时安排的教学内容非常丰富，再加上三年级学生已有了一定的自学生字的能力，所以本课时对生字不做过多分析讲解，个别难点字主要在品读中相机落实。学生听读后交流，教师相机板书理清文章思路。使学生对课文内容获得整体的感性认识，初步了解小姑娘的爱心。三精读课文，感受爱的伟大。在学生初读初知的基础上，引导深入阅读2、3自然段，感受爱心的神奇力量。这一环节，我围绕水罐的变化这一线索，分4步去层层深入教学。1、画出写水罐变化的句子，在朗读句子中感受童话丰富的想象力。2、想一想水罐在什么情况下发生变化的？组织学生在自读自悟的基础上小组合作交流，在交流中学会倾听、体验，并能对不同的意见进行筛选整理。3、在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，老师随机出示相应句子，抓重点词句进行适当占据。理解“喜出望外、真想喝过够”等词，感受小女孩对妈妈的爱；想象小狗饥渴的样子，对水的渴盼，从而体会小姑娘还用真挚的爱心对待动物；通过品味妈妈的语言，感受妈妈对小姑娘的爱；最后抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词句，进行想象讨论，表演朗读，了解小姑娘当时多么想喝水，但她还是把水让给了过路人，再次体会小姑娘的爱心是广博而无私的。在一次次的与文本对话、深情朗读中，学生自主感悟，自学内化，真正懂得了文本所承载的价值涵向。4、小结升华：结合板书，教师深情小结，从而疏理文本，回归整体，情感升华。四、感情升华，爱融心间课至此，学生沉浸在充满爱心与激qing的童话情境中，不知不觉中表达的欲望被激发了，但学生个体又存在差异性，这时我开放性地设计了3个写话训练，由学生自主选择一个完成。1、水罐里涌出了一股巨大的清澈而又新鲜的水流，这水流到_。引导学生想象水给这个干涸的世界带来的生机，体会爱心的力量。2、读着这个感人的童话故事，我想说：爱是_。3、因为有爱，这个世界_。学生在激情对话中提升爱，潜移默化，感受人格的熏陶。最后我布置的两个作业：1、试把这个童话故事讲给家里人听。2、收集身边类似的关于爱心奉献的故事。这两个作业，既让学生积累了文本语言，内化为自己的语言，又是对文本的拓展延伸，为第二课时的教学提供了交流材料，打下了基础。五、说板书设计。板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书展现了文章内容，展示了文章叙述顺序，同时也突出了中心，反映了课题。七颗钻石教学设计盐池第三小学 李清琳教材分析七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。教学目标：1.、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。2.、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点及难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备：多媒体课件教学过程：课前活动：说一说自己读过的神话故事。一、 引入新课1.请用心听，听完告诉大家这个故事的神奇在哪儿？ 2.由学生回答引入板书木罐的四次变化。（生说师板书）二、新授（透过“神奇”，体会“变化”）（一）、体会第一次“变化”，感受孝心请用心听，听完告诉大家这个故事的神奇在哪儿？（1）发生了什么事才使空水罐装满了水？【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。A、先从书中找出相关语句来回答；B、谁能用上“因为所以”清楚的向大家说一说。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水容易找吗？从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到累倒睡着了）（3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（喜出望外）（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。A、谁来读读这句话。你从他的朗读中体会到了什么？（激动、开心）B、请女生读。我想请你们读出小姑娘激动开心来。C、体会带点字“抱”。这个“抱”字说明了什么？（水的珍爱；心情的急切）（6）我想请个同学把这段连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（二）、体会第二、三次“变化”，感受爱心、母爱【课件出示】1.发生了什么事让水罐变成银的了？你是如何理解的，把你的理解告诉大家。2.又是什么让水罐在一瞬间成金的水罐了？你又从中体会到什么？（3）生读文后，讨论交流。（4）相机出示【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。A、你能把你的体会用朗读表现出来吗？B师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。你难道不想对小姑娘说句话？C.谁能带上自己的体会再来读一读这句话她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，生答师板书：善心【课件出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”（1）发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？ （2）生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：爱心）【设计意图】先扶后放，培养学生的自学能力，并在学生自己研读的基础上，推波助澜，用各种朗读方式，加快学生的内化，加快学生的理解感悟（三）、体会第四次“变化”，感受爱的无私（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？（3）师述：小姑娘多么善良、多么伟大的啊！你有什么话要对她讲呢？（4）上帝又一次被他深深地感动，所以（学生齐读大屏幕上的一句话）【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都（ ）了，草木丛林都（ ）了，许多人和动物都（ ）了。1.此时，对于“爱心”，你有什么话要说？2.引导说说对课题的理解。【设计意图】给学生足够的时间去表达，自己来品味文章的真谛爱，想象填词诵读，这一环节，将学生的情感推向高潮三、感情升华，爱融心间1、过渡：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心。3我们来听一首有关爱的歌曲，听完告诉大家你对爱的理解。.师引导说说：爱是 。爱像 。因为有爱， 。【设计意图】本环节让内化的感情，得以释放，将自己的情感体验，所着爱的奉献这首歌，融入心间，回荡教室。四课后作业1.把这个满含爱的故事讲给爸爸妈妈听。2.用你的爱心去做好每件事。板书设计： 七颗钻石 空水罐 金水罐（母爱） 装满了水的水罐 银水罐（爱心） （孝心） 七颗钻石反思盐池第三小学 侯晓娟七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。上完本课之后自我觉得较为成功的地方有：一、创设情景引发情感陶醉由于儿童生活区域的局限性，这篇与我们孩子生活仍相距甚远，那么就需要“未成曲调先有情”，在教学中，我在复习导入的时候，先让学生读出故事味，目的有两个一是指导朗读，一个就是让学生入情入境。走进文本。以凄凉的四张图片为引子，铺设情境，然后说看完之后的感受，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。二、重在方法指导不论是朗读，还是学习课文内容，我都把这里点放在方法指导上。我希望孩子们能在三年级这个过度时期学会学习。三、上课凸显语文味 总听大家在说，语文要有语文味。我想关注关注这个，于是今天上课不论是让学生读的句子，还是我的口语表达，甚至是我的板书，我都尽量做到有语文味。妙语连珠，出口成章是我的追求，虽然我离目标很远，但我在努力！四、关注所有孩子 我自己觉得上课时孩子们表现很好，他们都在努力学习，我想让每个孩子都能展示自己，我因该没做到，但我也在努力做。我觉得大部分孩子都有发言的机会。教学接近尾声，当学生的口中说出“爱，是早晨晶莹的露珠，给人们带来了希望！”等此类的回答时，我感到很欣慰！这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：1、我上课激情百倍，我的学生学的真的认真，但略显过于沉稳，激情不足。我为没感染他们我苦恼不已！2、学要有法一定没错，在指导完孩子后我觉得他们一定会自己学习，我有嫌疑过高估量了他们。课后交流老师们说在方法指导后我应该在回归一下，把问题细化。起初设计教学时我也想过那么做，但我又觉得要放手就没设计再次回归问题。关于这一点我很迷茫。到底该咋做？希望各位老师给予指点！我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课堂，同时我也希望大家可以直言不讳，多提意见，促进我进步！