资源描述
喇化学校 数学 科 一 年级电子教案
制订：夏燕丽 审核：张丽霞 授课：夏燕丽
总课题
加与减
共9课时
第 1课时
3月3 日
本课题
买铅笔
课 型
新授课
教学目标
知识目标
掌握十几减9的口算方法
能力目标
培养学生主动获取新知识和自主探究的能力
情感目标
鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。
教学重点
学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点
感知计算方法的多样性。
教 具
课件
学 具
计数器
知识链接
与拓展
熟练计算20以内加法和不退位减法
教 学 过 程
补充意见
一、创设情境，提出问题
（1）情境导入。（课件出示主题图）
学生根据主题图自编故事。
（2）交流故事。（3）提出问题。课件出示 ①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ ②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。 ③15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）
二、自主探索，领悟算法 （1）动手操作。“15-9”是一个减
训练学生的语言表达能力
教 学 过 程
补充意见
法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。
（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。
（3）汇报交流。 你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？ 请学生介绍自己的方法。
（4）优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？ 现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。
三、巩固应用，深化拓展 （1）尝试练习。（课件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？ 学生观察并用最喜欢的方法算一算。 集体交流、订正。 （2）课本第3页第1题。学生做一做，算一算。
四、游戏：贴气球 讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。
强调说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。
板书
设计
板书设计： 买铅笔
（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6
（3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6
（5）15-10=5 5+1=6
教学
反思
喇化学校 数学 科 一 年级电子教案
制订：夏燕丽 审核：张丽霞 授课：夏燕丽
总课题
加与减一
共有9课时
第2课时
3月5日
本课题
捉迷藏
课 型
新授课
教学目标
知识目标
让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。
能力目标
初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，自己得出计算十几减8的各种算法。
情感目标
感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。
教学重点
探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。
教学难点
探索十几减8的计算方法， 培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
教 具
课件
学 具
计数器
知识链接
与拓展
熟练进行20以内的加法计算和不退位减法计算，理解十几减9的计算算理。
教 学 过 程
补充意见
一、 复习旧知
4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9=
18-9= 11-9=
二、引导探索，学习新知
（1）出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。
（2）启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=
（3）请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。 教师巡视，观看并指导学生摆小棒。
（4）全班交流。
（5）整理算法。 方法一：10-8=2 2+3=5方法二：
说一说“13-9=”的口算过程。
教 学 过 程
补充意见
13-3=10 10-5=5 方法三：8+5=13 13-8=5
（6）想一想，算一算。 12-8= 17-8=
请学生说说是怎样算的。
三、巩固应用，深化拓展
（1）“练一练”第 1题。
用小棒摆一摆，再算一算。 “练一练”第4题。比一比，看谁算的又快又 对。
（2）游戏：摘苹果（“练一练”第5题）
苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。
找不同的学生反复说计算方法，加深理解。
板书
设计
捉迷藏
13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5
方法二： 13-3=10 10-5=5
方法三： 8+5=13 13-8=5
教学
反思
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