第三课时可能性有多少.docx

第三课时 可能性有多少（二）
教学内容：P103例3及练习二十二第1—3题。
教学目的：
1.通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
2.了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
3.通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
重点难点： 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。
教学过程：
一、复习
1.生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。
2.计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。
二、新授
1.同学们都会玩“石头.剪子.布”的游戏，谁能和老师一起玩？游戏……
这样确定谁胜谁败公平吗？
生发表意见。
下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？
2.罗列游戏中的所有可能。
可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。
小丽
石头
石头
石头

小强
剪子
布
石头

结果
小丽获胜
小强获胜
平

3.通过观察表格，总结
一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是 1/3，小强获胜的可能性是1/3，二者相等，所以用“石头.剪子.布”的游戏来决定胜负是公平的。
4.反馈练习
P103做一做
重点说明：一共有多少种可能，如何想的。
注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。
三、练习
1.练习二十三第一题 独立完成，集评。
2.练习二十三第二题 可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。
3.练习二十三第三题 制定游戏规则，小组内合作完成！
四、课内小结
通过今天的学习，你有什么收获？
 课后反思：