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需要技巧更需要用心

    中国有句古话，叫做“亲其师，信其道”，说明成功的教育必须依赖于一种真诚和相互信任的师生关系，一种充满安全感的心理环境。因此在教学中，在关注教学技巧与方法的同时，我更注意自己的态度，对待学生，特别是后进生，努力做到始终态度和蔼，真诚地关心、爱护他们。从多年的教学经验中，我体会到，教育教学工作中有些方面属于“非智力”因素，除了需要教学技巧，更需要用心。
    童心。教师是靠言传身教来培养学生的，需要用自己的心灵去影响几十名学生的心灵。只有保持童心，才能把自己融入学生当中。在我们班，不管是优秀生还是后进生，他们的作文，我都同样认真地批改，并在文末先写上一段肯定性的评语，然后再针对学生写作具体问题来指正。学生文章中的好句子，我会用特定的符号圈出来，哪怕只有一个短句。摆脱成人的评价标准，走进孩子的世界，与他们真诚交流，恰如其分地赏识每一名学生，才能促进每一名学生的进步。
    细心。我现在执教的班级正由小学中年段向高年段过渡，这个年龄阶段的孩子越来越倾向于凭借自己的判断采取行动，尤其后进生对“面子”“自尊心”的维护越来越强烈，所以在工作中我试图通过各种途径，与他们交流。比如，课后走进学生宿舍，了解学生的生活动态与细微心理变化。
    诚心。如果教师以诚恳的态度面对学生，学生就会逐渐向教师敞开心扉，乐于交流，遇事会提出自己的看法，表达自己的感受，使师生之间有深度的沟通。教师应是学生一起探索真理的志同道合者，除去伪装与包装，平等对待每一位学生，才会赢得学生的爱戴和亲近。此外，平时为人处世的一些细节，比如，守信与否也是教师能否受到学生信任和尊重的要素，很多时候身教重于言教。所以，教师除了关注教学技巧，还要关注自身综合素养的提高以及与学生沟通的技巧。