《大禹治水》观摩启示.doc

《我的教学反思——课堂观摩给我的启示》
徐英萍
今天,观摩了袁老师的《大禹治水》，在教学中，袁老师在教学过程中，始终围绕“随文识字”的教学理念贯穿全课堂。在课堂中，以不同的形式呈现生字进行生字教学。
例如：在教“治”时，这个字与理解课文内容有帮助，就随同课题一起出现并进行教学。而“制”字，在课文的结尾，是大禹治水的结果。所以，就放在了最后学习。
为了帮助学生记住字的字形，袁老师可谓煞费苦心。依据学生的学情和认字特点，采用不同的方式引导学生记忆字形。例如“洪”，就采用水神共工的故事帮助学生记忆。“制”溯古求源，通过古文字到现代字的变形过程，不但让学生记住了字形，还理解了字义。
我的启示：1、多加教材专研。2、依据学情语境适当巧妙地呈现和教学生字。3、低年级课文内容的不必深入讲解。只有在多读的基础上，通过与生字的教学巧妙结合，做到相得益彰。