观察物体_教学设计.doc

新苏教版二年级数学上册第七单元观察物体教案 教材简析：观察物体能够了解它的形状、大小、结构，是认识物体的重要途径。在观察物体时，能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征，往往受限于观察能力的高低。然而，观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的。本单元是本套教材第一次进行观察物体的教学，让学生观察的是生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，目的是为了让学生掌握初步观察的方法，培养初步的观察能力。学情分析： 从不同的方位辨认物体对于二年级学生来说，经累的经验是零散的，思想是原始的，思维观察不够系统。因此教学时要增加儿童对观察物体的活动体验,实际操作，为儿童拓展观察的渠道，让他们能充分的活动，形成正确的知识表象，促进他们数学观念的养成。教学目标：1. 通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能是不一样的。2. 根据固定的位置会找对应的图片，根据看到的图片也能正确地判断出观察者的位置。3. 在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。教学重难点：重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学准备：媒体课件、实物教学过程：课前活动：跟着老师做运动：左拍拍右拍拍前拍拍后拍拍。（复习一年级学过的前后左右四个方向）教师和学生同方向做运动。教师和学生面对面做运动。（质疑学生：怎么老师的方向突然和大家变得不一样呢？是老师做错了？还是大家做错了？-导出：当我们面对面的时候，我们的方向是相反的）一、 创设情境 引入新课1、 猜猜他是谁？（课件出示某学生背面，生猜测）2、 提问：要想知道他是谁得从他的什么面拍摄？-（课件出示学生正面）3、 要想看清楚一个人的面孔，得从他的正面观察。今天啊，我们就来一起学习观察物体（板书课题）二、 教学例1课件出示俩张教室图，引导学生找出哪一张照片是在教室前面拍的？哪一张照片是在教室后面拍的？-导出：从不同角度看同一物体，看到的形状是不一样的。三、 教学例2（从例1的前后面观察拓展到例2的前后左右4个面观察。）小组教学：（在确定的位置上，找对应照片）1、 学生小组观察兔子，接着在小组的桌子上找到对应的图片，并在小组里说一说你看到的兔子是什么样子的？（教师示范观察的方法）2、 小组汇报。（每汇报一个面，教师贴对应的图片）3、 重点区分左右面观察到的图片。4、 交换位置观察兔子，找对应照片，说兔子样子。（小组活动）教师教学：出示图片，说出观察着的位置1、 课件出示4人一组观察图。2、 引导学生看兔子图片找观察者位置。 四、练习巩固 想想做做1， 2 ，3（学生独立思考，教师引导） 五、评价小结 1、评价小组表现并给予奖励。2、 学生小结-教师提升主题。（并引导学生:从不同位置观察同一物体，看到的形状“可能”是不一样的） 六、欣赏图片 观后感：只要细心观察，生活中的美无处不在。 板书： 观察物体 从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。 前面 后面 左面 右面 4