Numbers教学活动设计.doc

Numbers教师行为学生学习活动设计意图（一）情境导入1. 师生问候。Hello, welcome to ourEnglish class. 2. 播放幻灯片。Heres a man. Where will he go? He will go to the stationery shop, he willgo to the toy shop. We will go to the fruit shop.1. 问候老师。Hello.2. 观察图片。跟随老师进入情境。情境导入新课，激发学生学习的兴趣。（二）复习热身1. 提出问题。What can you see?2. 游戏。How many can you see? (图片快速闪现一次)3. 你能说出这些车牌号码吗？喜羊羊等开着汽车来了。试着记住他们的车牌号码。4. 看谁读的又快又准。5. 小试牛刀。6. 谁是小小数学家。1. 回答问题。I can see .(mango, peach, apple, banana, orange, pear)2. 准确回答。I can see (数字).3. 仔细观察移动的汽车，努力记住车牌号码。做出正确回答。4. 读出电话号码，门牌号码。5. 说chant. How many, how many, one, one, one. 6. 数字排序。通过各种游戏活动复习学过的数字英文表达（1-10），为后面数字（11-19）的学习做准备。电话号码，门牌号码与学生的生活联系密切，学生容易积极地投入练习。一年级的学生对数学很感兴趣，小小数学家的游戏，可以最大程度地激活学生的认知活动。（三）新知呈现1. 数字呈现。How many can you see? 2. 反复出现。3. 在句型中（How many can you see?）教13-19。4. lets chant.1. Count from 1-10. learn 11, 12.2. 巩固。练说11，12。3. 观察各种数量不同的图片，数数，回答问题中（I can see .）学习13-19。4. 学说chant. 所选图片都是学生喜闻乐见的各种小动物，水果。这样学生便于把注意力集中在数字的学习上。Chant的引入，可以帮助学生在句子中复习巩固刚刚学过的数字，增加了趣味性。（四）拓展延伸小组活动，自编chant。给出两组可供选择的材料。（pencils, cakes）挑选一组，小组内自编chant。 在老师范例的引导下，自主地将本节课所学的数字和句子编成chant，充分发挥小组合作学习的优势，培养学生小组合作学习的能力。（五）总结提升1. 算一算，说一说。2. 游戏：猜猜她几岁？1. 在计算中，复习数字。通过观察13-19的英文书写，发现规律-teen。2. 积极地猜年龄：He/She is .与数学学科相整合，激发学生学习探索的热情。猜年龄，又一次复习所学习的数字。2