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如何做一个好教师
季碧薇
总觉得一个成功的教师，应该是一个播火者，是一个在渴求的心田里播种知识的人。撒播的火种越多，野蛮与荒芜就越少，文明与繁华也就会越多。听了习总书记在北师大的发言，感触也颇多。
　　教师是什么？教师是“人类灵魂的工程师”，教师职业是“阳光下最灿烂的职业”，这是人们对教师的礼赞，也是对教师职业的歌颂，也可以说是世人对教师的一种良好的祝愿。但怎样做一个好教师，怎样做一个学生喜欢的教师，似乎也是一个我们值得讨论的问题。在三尺讲台上也不经意间走了那么多年，浅谈一下自己的见解。
要做一个深受学生欢迎的教师，第一就是要有高尚的师德，厚德才能载物，德器浅薄虽成亦小。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲话，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。师德，不是简单的说数，而是一种精神体现，更是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，而更需要的，是每一位教师的自我修养！
　　当然“师德”的内涵无比丰富，我们不能用完美的道德标尺去衡量每个教师的日常行为，也不必将常人难以企及的“崇高”和“伟大”强加于教师头上。我们要求的是教师的专业素养一定要符合素质教育的新要求，而不是苛求他们成为道德完人。　
　　教师的专业素养是高品质教育的一个条件，这种高品质教育当然也包括对学生的思想道德教育。教师的专业素养体现在很多方面：要充分理解和尊重每个学生的独特性，不要简单地按学业成绩把学生分成三六九等；教师要有情结的自我管理能力，不能态度粗暴和恶劣地当面训斥学生，尽量避免对学生极端的批评；教师对学生谈话的语调、语速、措辞尽量充满温情才能被学生更好地接受；教师待人接物要真诚、宽容、有分寸；教师要及时对学生做出正确的评价，对学生的肯定应出于真诚而不是敷衍；当学生表现优秀或者失误时，能够帮助学生从因果关系上展开分析，让学生明白为什么要这么做和应该怎么做；课堂上能做到与学生之间自然真诚的交往，发自内心地对学生热爱、信任与宽容；当学生犯错误时，不光只有说教更应该有理解与宽容……这些都是教师所应具有的专业素养，而这些对学生道德品质的形成都起着不可或缺的作用。
　　过硬的教学能力，坚实的知识底基，循循善诱的教学态度，新颖的教学方法，是教师的立命之本，也可以说是教师之魂。一个没有教学能力，在方法上因循守旧的教师，尽管他有多重的爱心，也不会受学生欢迎。
　　家长和学生最看重的也是教师的教学能力，据调查表明有75.6%的学生和72.6%的家长表示教师“讲解课程内容要让学生感兴趣、听得懂”的能力非常重要。这是素质教育对教师的专业能力提出的基本要求。
　　“亲其师，方能信其道”。教师能否让学生“亲其师、信其道”，则取决于教师的知识修养和教学艺术。教师首先要能挥洒自如的上课。只有把课上好了，学生才能亲其师，要上好课首先要琢磨课文和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。
　　其次是讲究教学的方式方法。要保持有一种探索、创造的精神，摸索出自己独特的教学风格。
　　好教师是这样的；表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，即使蒙受冤屈，仍然保持微笑。教师对自己的情绪的管理能力，是教师素养的一个重要方面。学生特别欣赏自己的老师那种自然流露出的成熟与自信。
　　老师的口语表达不仅包括措辞、表达的规范和个性化，也包括语速、音量与语调――在什么样的场合用什么样的口气、语速和音量。教师使自己的讲话富有美感、入耳入心，这是教育艺术与智慧的重要方面。
俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛能传达出许多信息。教师的眼神应该是友善的、慈爱的、温情的，透着智慧，透着灵气，透着真情。如果教师有一双会说话的眼睛，他一定更有亲和力，更有个性魅力，更能赢得学生的尊敬和爱戴。心地要善良，表情要安祥，言语要谦和，举止要磊落，为人要低调，做事要勤勉，这就是当代教师的自我修炼。
作为一位受欢迎的教师，其人格力量与学术水平和道德情操是完美统一的，以心灵塑造心灵，以人格铸造人格。真心诚意地对待作学生、家长及周围的一切，既是教师应尽的职责又是教育的一种有效手段，适时适情而用，必有意外收获。