望月第一课时.doc

24 望月
教学目标：1、通过学习课文，掌握课文中生词，用多种方法理解部分词语的意思。
2、通过初读课文，了解课文的主要内容 、给课文分段并编列小标题。
3、学习第二小节，在朗读、欣赏、 想象、 等一系列的活动中，充分感受月光下美的意境，并且在这个过程中交给学生阅读方法。
教学重点： 理清课文线索，让学生掌握阅读方法。
教学难点：营造美好的月亮意境，让学生受到美的熏陶。
课前准备：通过网络搜索、文本阅读等多种学习途径，阅读有关月亮的童谣、诗文、神话、故事等。
教学时间：二课时
第一课时
一、 情境渲染，导入揭题
同学们，现在回荡在我们耳边的这段音乐是著名的古曲《春江花月夜》，听着这么优美的乐曲，欣赏着这样一轮明月，你想到了什么？
交流：古诗“床前明月光，疑是地上霜……”
“野旷天低树，江清月近人”
“但愿人长久，千里共婵娟”
嫦娥奔月
清风明月 花好月圆……
师过渡：是的，圆圆的月亮总给人带来无限的遐思。这一节课，我们就和著名作家赵丽宏一起到江轮的甲板上去——望月（指导轻柔地读）板书：24 望月
二、 反复朗读，把握层次：
1、 请同学们自由读课文。要求：（1）正确地标上自然段的小节号（2）读准字音，读通句子。（3）想想课文主要写了什么事。
2、 出示……，这是省略号，表示句子的省略；…………这是两个省略号，表示自然段的省略。请同学们把标错的小节改过来。
3、 检查自学情况
（1）读词语
安详 镀上 气氛 晶莹闪烁 清幽旷远
外甥 瞳仁 比喻 不假思索 绘声绘色
正音：气氛（第一声）
比较镀和渡
有一个字古今词义发生了很大变化，不假思索的假在这儿是借的意思，整个词语的意思是没有经过思考。
齐读词语
（2）课文主要讲了什么
（夜深人静，舅舅在江轮甲板上望月，和小外甥交谈(交谈有哪几个主题一是背诵有关写月的古诗，小外甥对月的奇特比喻)
4、 概括小标题 舅舅在江轮甲板上望月 ，我们把它概括为两个字是---望月(换个词：板书：赏月)，
那么舅舅和小外甥一起吟诵有关月的诗可以用哪两个字概括——再给一个风雅的说法——吟月
接下来，小外甥对月亮的奇特比喻——喻月
5、 分段 根据这样的板书，你能把段落层次分清楚吗？（有没有不同意见）
6、 讨论13小节的归属 （考考大家）
出示并指读13小节。这一小节在文章中起什么作用，（如果回答过渡，那就是承上启下的作用，哪里承上，哪里启下）这小节告诉我们什么？这个内容是属于喻月还是吟月？它是对上文的总结，应该放在上文。
再出示新小节比较。再给它加一句，作用就发生了变化，是什么作用呢？过渡段，承上启下的作用，一般放在下文。
7、 这样我们就把文章段落理清楚了，我们分男女生朗读课文。
三、 三步赏读，掌握学法：
1、过渡： 现在，夜已深，让我们随着舅舅一起去江轮甲板上赏月吧，看看月色给你带来了怎样的感受？自由读课文第二小节
2、交流（美） ------初读整体感知（板书）
3、 你从哪些词句感受到这种美呢，默读这一小节，圈圈画画做做批注。
4、交流
A“安详”的美 （“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。”）
师：“安详”可是个让人心动的词，它本是形容人的神情的词，一种温情，从容的神情，用在月亮的身上，让我们感觉到什么呢？（就像是---，就像是-------）
生：我感觉月亮仿佛也有了生命，有了温情。
生：我感觉月亮仿佛也像母亲一样让人亲切，温暖！ 是的很柔美
谁能读出这种感觉呢 ，指名读，齐读
B、活泼的美 (“月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。”)
“千点万点”说明江面上跳动的光斑极多，数不清；
“晶莹闪烁”说明光斑有光泽，像星星一样一闪一闪，很美 ；还有吗
晶莹闪烁的光斑是怎样的呢，课文中有一个很形象的动词
“在跳动” 有弹性地跳跃，给人以活泼可爱之感。
读了这句话你眼前仿佛浮现出怎样的画面，如同
小结：由于水波荡漾，使得眼前的月色活泼而富有生趣。
你能读出动态之美吗？指名读。
C、奇特的美（“江两岸，芦荡、树林、和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……”
“隐隐约约” ：写出了月光下的江景的朦胧美和神秘美。
它们就是上文中提到的——？月光为他们镀上银色的花边怎么会出现这样神奇的景象呢? （月光照在江两岸的景物上，景物有高有低，有大有小，有远有近，所以呈现出花边样。周围很黑，月光照在黑色的剪影上）
小结：是呀，一银一黑，一明一暗，多么奇特啊！（板书：奇特）
指导朗读
5、置身于这样安详、活泼、奇特的月色中， 舅舅的心情是多么----愉快。——再读品词悟情 让我们带着这种心情来再现当时的美景。
引读月亮出来了——月光洒落在长江里，——江两岸——
6、 通过刚才的朗读，我们发现作者在观察时有一定的顺序，先抬头看天空再低头看江面，然后环顾四周景物，从上（到下），由近（及远），语言表达井然有序。 ——三读体会表达
7、 让我们听着优美的音乐,再次融入这月色中吧.（配乐朗读）

8、总结学法：阅读要一读再读三读，每次读都有不同的目标，这样不仅能读懂文字，而且可以读懂文字背后的内涵。我们将用这样一种方法学习剩下的课文，相信大家有不小的收获。

四、学法迁移，巩固内化
课后请用这样的方法来学习朱自清的《荷塘月色》
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。

完成练习：
初读，我感受到
再读，我从 感受到
三读，我发现作者是这样描写的

板书设计：
安详 一读，整体感知
上——下
赏月 美 活泼 再读，品词悟情
近——远
奇特 三读，体会表达

24.望月 吟月

喻月
课前准备：1、读书，教会引读
2、搜集有关月亮的成语，诗句、故事
3、教教品读词句的方法，先找句子，再找词语，对词语说说理解、感受
4、了解主要内容、查查词语的意思