《教师不当学生的敌人》.doc

德育案例
教师，不当学生的敌人
童永琴 2014.7.9
案例描述：
5月9日，我带着六（1）班学生春游，我坐在一堆混小子中间。车一启动，这些混小子就静下来，从背包里掏出书来看。我看了看他们，说，车上还是不要看书了吧，对眼睛不好。混小子们倒是听话，乖乖把书收起来了。也在这时，我注意到他们看的书叫《查理九世》。一时好奇，就问了一句，混小子们就一直推荐这本书好看，然后好几个学生都从包里掏了出来，一看还是一个系列的。我本身也是个书迷，就拉下脸，问他们借了两本。趁着假期，我将两本书都看了，类似于冒险故事，有一些鬼怪和灵异的描写。我当时也没有想到适不适合学生看，只是觉得神奇的故事里能让学生读出成长的勇气与力量。只是，我没有想到因为《查理九世》，差点让我和学生们闹翻了。
离毕业考试大约还有一周的时间，那天下午第一节课课间，我进班找小静改试卷，我给完她试卷又找了别人；等我回头看她时，我以为她在改试卷，结果她正低着头，视线放在课桌里。我一猜，大约是在看闲书之类的。我快步走过去，小静也发现了，赶紧将书收了起来。我让她把书给我，她摇头拒绝；我猜书肯定是借来的。但是，我也不能就这样放过。我警告她，就两个选择：一是将书给我；二是现在请家长过了聊聊你最近成绩下滑的原因。当时班里其他学生都关注着我们，小静最终妥协了，不情不愿地将书交给了我，果然是《查理九世》。
因为接下来是其它的课，所以我当时拿着书返回了办公室。但是当时我的怒气难消，一直想着：难怪最近她的数学成绩一直下降，可被我找到原因了。当时，我就想给她家长发信息，但是一想，我都收了书，再通知家长，就言而无信了，肯定引起学生的逆反心理。后来，又想给全班家长发信息，提醒家长关注孩子，不要让孩子沉迷于杂书里，影响成绩。可是后来又觉得自己实在是小题大做，看书明明是好事，却因为赶上毕业考试，就将学生的兴趣爱好剥夺了，似乎也不太近人情。尤其是有些学生能安排好学习和课外书的学生，也一起被打击了。回忆起自己学生时代，因为考试期间看《读者》，也是借的杂志，被老师批评之后的不甘和委屈。我想这件事情还是不能这样简单处理。
于是，我先上网查了一下有关《查理九世》的评论，评论不一。有的说是能活跃思维，推荐看；也有的说学生沉迷于此，不写作业，不推荐看。我想竟然评判不一，由我来断定这本书的去留，就太过于武断。我想，我可以先和学生一起讨论一下。毕竟原来语文老师主张他们多看课外书，如果我一下子打击了他们，毕竟影响学生情绪。
趁着学生第二节课课间，我和学生简单探讨了一下这本书。我先统计了一下，全班有多少学生看过，发现也不是全都看过；然后又点了几名看过的女生，对这本书的看法，女生胆小，基本上表示看过之后觉得比较害怕。接着，我开始表达我自己的看法：第一，我不反对你们看书。因为我也喜欢看书，然后给学生讲了一些我读书时看的书。第二，我也不反对这本书。因为有些同学喜欢，有些同学不喜欢，这本书的价值就看他是否适合你，能否对你的成长有帮助。第三，如果说你因为看这本书而沉迷于此，上课时也不由自主想看两眼，学习就此下降，说明你现在并不适合看这本书，因为它已经对你有负面影响。我建议你不要再将此类书带到学校，你可以等假期时再看。在和学生交流了想法之后，我将书还给了学生。
第二天，经过我细心观察，学生真得没有在教室里看这本书，也没有因此对我有隔阂，学习态度端正了，情绪也稳定了下来，学生每天基本在校就能完成学习任务。至于放学后的时间，我和学生都很默契，大家都没提。
案例反思：
这虽然只是一件小事，但是如果我处理不当，小事可能就变成了大事。我想这就疏导的妙处吧！试想一下，如果我武断地告诉家长，孩子因为看书影响了学习，家长或者会训斥学生一顿或者真会阻止孩子看书，孩子可能会采取别的方法偷偷地看，或者因为此事对家长和老师产生逆反心理。在毕业考试心理，这种负面情绪更不利。所以，和学生表面自己的看法之后，给出合理的建议之后，学生在心平气和的状态下，反而更容易配合和接受。以后，在遇到类似的问题的时候，我也一定要先心平气和，凡处理事情，先思考一下后果。先考虑学生的情绪，不要先想着发泄自己的情绪，否则就是把自己置于学生的对立面，将来再教育学生，也不会令学生心服口服。教师一定要注意，不要当学生的敌人，要把自己当作学生的朋友，先试着去从学生的角度和心理去思考和解决问题。