责任心是教师职业道德的第一要旨.doc

责任心是教师职业道德的第一要旨教育教学的实践告诉我们,责任心是教师职业道德的第一要旨.老教育家蔡元培先生说:“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。”大总统的责任是发展国家经济，维护国家安定，维持国计民生。而教师则塑造人的灵魂，提高国民素养，培养国家栋梁。国家的强弱，民族的兴衰，从长远讲，取决于教育的质量，取决于教师的认真负责精神。从这个意义上讲，蔡先生的话是有深刻的哲理的，并非故出惊人之语。 教师有了责任心,便会敬业、勤业、乐业。教师的职业是清苦的,这一点,古往今来,世界各国几乎是相同的,这大概是一条规律。清苦的职业，却要求教师安其贫而乐其道，能做到吗？能。靠什么？靠教师对其从事职业的强烈的责任感和使命感。在当前市场经济的强烈冲击下，绝大多数教师不为所动，仍然一如既往，认真备课、上课、辅导、批改作业；仍然苦口婆心的做学生的思想教育工作；仍然不在课外辅导、家庭辅导时收取学生一分钱的报酬，就反映了人民教师这种为社会，为孩子甘愿奉献一切的强烈的责任心。陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神依然在我们教师身上闪闪发光。具有强烈的社会责任感的教师们认为，孩子的前途和命运操在我们手里，任何为个人利益而放弃工作责任的想法都会给孩子们带来不幸，因此，是不道德的。他们的生活是清贫的，但精神世界充满了阳光和蜜汁。 教师有了责任心,便会对工作极端的负责任，便会周到细密的考虑和从事所担负的工作。如果他是班主任，他将通过各种渠道和办法熟悉班上的每一个学生的家庭状况、身体素质、个性特长、兴趣爱好、意志品质、思维能力以及各科学习成绩等，每个学生的档案都建立在他的心里。他与学生既是师生关系，又是亲密朋友。学生与他友好相处，共同为教与学的进步而努力。如果他是任课教师，他将以丰富的知识使学生饶有兴趣地听他讲课，他将以高超的技巧交给学生打开智慧大门的钥匙，他将成为最受欢迎的教师。学生无论走到哪里，都会记着给他丰富的知识和充实的精神生活的那个知识渊博、教法灵活的老师。 教师有了责任心,就会有严格的治学精神。他常常会感到在学生面前知识不足而羞愧，因而产生强烈的扩展知识面、增加所教学科基础性科学知识的愿望。他将如饥似渴的、广泛地涉猎文学、哲学、自然科学方面的古典名著和最新成果，以补充自己知识的仓库。为了给学生解释疑难，他必须做到在学生面前如同大海在小溪面前一样。他不仅有广泛的学习兴趣，而且有严谨的治学态度，他对教学一丝不苟，对课程标准和教材十分熟悉。在课堂讲授中特别注重效益而不浪费学生的时间。他的每节课都经过精心地设计，都力求每个学生“有所得”，有成功的愉悦和收获的欢娱。因此，他的课从未出现过学生厌学的现象。 教师有了责任心,就会十分注意他在学生心目中和社会上的影响。他会自觉地为学生做出表率，让学生看到他不仅是个教真理的人，而且是个奉行真理的人。做为人，教师也有自己生活中的不快和烦恼，但只要面对学生，他的不快和烦恼便会自然消失。他从不在学生面前发牢骚，也从不在学生面前对其他教师说长道短。他面对生活的各种磨难能拥有一种怡和的心态，从不怨天尤人，也不自怨自艾。他觉得教师生活就应该宁静而淡泊，否则就会自寻烦恼。宁静淡泊养出了他高尚的品格。因此，学生都自觉地以他为榜样，学他的样子，行他的精神。他的品格在每个学生的身上都留下了深深的烙印。 教师有了责任心,他将自觉地把教学研究作为自己的重要任务。有责任心的教师认为，没有研究，就没有教学。课程标准和教参只是规定了一般要求，它们不可能对任何一个细节都做出规定，而我们教师却面对的是在兴趣、个性、智力等方面千差万别的学生。因此，要把课程标准的要求在每一个学生身上实现,就必须下苦功夫研究教法，要研究教材的思想内容和知识结构，要研究学生的认知规律，要研究各个学生的心理特点，要研究知识是如何进入学生的大脑，又是如何转化为能力的，等等。为此，教师必须阅读大量的教育学、心理学、生物学、脑科学等方面的书籍，以理论指导实践。有责任心的教师善于总结自己工作中成功的经验，因为它是亲自获得的，体验最深的教育学教学法，因而也是最靠得住的。当然，他们也应虚心地学习和研究别人的经验，广采博览，以丰富自己。 教师的职业决定了人们对他的要求是严格的，有时近乎苛刻的。国家、社会、家庭都以审视的目光评价教师。但我觉得，无论提出多少条要求，对教师都不过分。但其中首要的，起决定作用的是责任心。这应该成为教师职业道德的第一要旨。