水浒传第二课时.doc

第二课时
教学目的：
1．学会写剩下的6个生字。体会
2．有感情地朗读全文。复述课文。
3．你从哪些部分可以体会出“我”爱读《水浒传》。
教学重点：
1.精学课文4~5自然段，理解课文内容，能感情朗读。
2.能够有感情地朗读课全文。复述课文。
教学难点： 复述课文。

一、复习导入。　　　　　　
师：上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读《水浒传》的过程，还有两个过程：爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获，我们这节课接着学习。　

二、学习课文。
A、学习第二部分（4、5自然段）爱看《水浒传》。　　　　　
1、从这4、5自然段中的哪些语句，可以体会出“我”爱看《水浒传》？
2、学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。　　　　　
3、指名朗读。让学生想象画面，深入体会“爱读”。　　　　　　
（1）师：我“迫不及待”地读起来，谁能说说“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地读的？（早上……晚上……放学路上……）　　　　　　
（2）师：“我”还怎么读呢？（还读了“武松打虎”）　　　　　
4、品读“武松打虎”的细致描写，以第5自然段的描写为剧本，小组排演“武松打虎”小短剧。　　　　　　
（1）自由朗读这个自然段。　　　　　　
（2）请小组合作排演武松打虎的小短剧。可以加上对话，看看哪个小组最精彩？　　　　　　
（3）再次朗读。　　　　　
5、感情朗读，读出“我”的痴迷和喜爱，感受“我”阅读《水浒传》的喜悦。　　　　　　
带上自己的感情读读这两个自然段。指名读、齐读。　　　　

B、学习第三部分（6自然段）读了《水浒传》后的收获。　　　　　
师：自由读这个自然段，看看这个自然段又说了什么？你们自己读书的时候，有没有象文中的“我”这样，有自己的收获呢？和你的同桌说一说。（全班交流。）　　　　　
师：谁来说给大家听听？　　　　　
师：我们再一起读读文中“我”的收获。　　　　
C、复述课文。　　　　　
师：学到这里，我们知道了文中的“我”童年读《水浒传》的故事，经历了三个过程：想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》的收获，请你快速浏览一遍课文，结合老师的板书，复述课文。

三、课外延伸。　　　　　
《水浒传》是本极有魅力的书，还有许多英雄好汉等着我们。课后请同学们阅读《水浒传》，完成以下作业。可选作。
1、准备一个水浒英雄人物的小故事，在班上说给同学听。
2、写一篇论水浒英雄的小练笔。
3、办一期以“水浒英雄人物”为主题的小报。
板书设计：　　　　　　　　　　　　　　
15 童年读《水浒传》
想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》的收获
多读书、读好书
课后反思：