支架课题美术心情冷暖色.doc

运用“支架式”教学，促进幼儿有效学习的研究
课题研究教学案例
活动名称
心情冷暖色
设计者
曹宁
活动目标
1.引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。 
2.感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。
设计支架
本学期你快乐我快乐的主题中，主要是帮助幼儿了解各种表情和各种心情。幼儿对此十分感兴趣。在进行《会变的脸》和《情绪温度计》活动时，都十分投入，能够大胆的进行创作。为了帮助幼儿更好的了解情趣心情的变化，并让他们感知冷暖色对人们心情的影响，我设计了这节活动。
活动步骤
教师
幼儿
支架分析
提供经验支架
还记得我们的情绪温度表吗?我们是怎么来表示自己的情绪的？
我们心情好的时候，温度就画的高，难过的时候，温度就画的很低。
通过谈话，帮助幼儿梳理已有的经验，激发孩子的学习兴趣。
提供物质支架
玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。 请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。
有的东西摸上去滑滑的、凉凉的很，给人冷冷的感觉；有的东西摸上去热乎乎的，让人觉得很暖和。
通过游戏，激发幼儿参与活动的愿望。并通过触摸获得直接的感知，为下面做好铺垫。
提供经验支架
感受事物的冷暖色彩不同。 (1)感受事物的冷色。(2)感受事物的暖色。(3)小结冷暖色名称。①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。
摸到冰块的感觉很凉。摸到热鸡蛋的感觉很舒服，热热的。
蓝色给人的感觉很凉爽，红色给人的感觉很温暖。
幼儿能通过自己的亲身体验直接获得经验，这个环节中，可以促进幼儿的大胆表述。
转换支架
欣赏冷、暖色人物画像。 (1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。 (2)这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？(3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色（暖色）。
幼儿能够仔细倾听教师的讲述，能够大胆的讲述自己看到的画面和感受。
不同的色调，可以让幼儿感受到不一样的创作，通过各种颜色能够更好的激发幼儿的创造性思维，使得幼儿能够大胆创作。
提供经验支架
你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？
幼儿在教师的引导下，梳理已有的经验，大胆的表达自己的想法。
教师现场和幼儿进行互动，达到师幼间的互动，并通过互动，帮助幼儿进一步激发创作的灵感。
转换支架
你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。介绍三组材料及使用方法。第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸上进行创作，第三组使用彩泥进行创作。

幼儿根据老师提供的操作材料幼进行操作，教师个别指导。
教师为幼儿准备了丰富的操作材料，能够让幼儿更好的选择自己喜欢的方式来表现自己的心情。
提供游戏支架
不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。我们将作品按冷暖色分类分别放在雪人和太阳的面板上，并请你介绍一下自己的创作想法，说一说你最喜欢哪幅画。看看这幅画是冷色的还是暖色的？听听小画家的故事吧！
小朋友们互相欣赏，大胆的说出自己的想法，最喜欢哪一个，并说出理由。
作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，了解到不同的心情色彩都有哪些变化。
反思支架
本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情进行记录， “我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的？”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。
活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能。