班级管理是前提提升质量是根本.doc

北师大版四年级语文下册3.3
《花之咏》教学设计
宝鸡市岐山县实验小学 孙刚利
[教材分析]
《花之咏》是北师大版语文四年级下册，“花”这一单元的一篇主体课文。作者是黎巴嫩的纪伯伦，文章表面上是关与花的描写，实际上作者在借花喻人，早已与花融为一体。诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴涵着作者对美好光明的向往和追求。
[教学目标]
1.自主学习本课7个生字，把字写美观，工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2.正确，流利有感情的朗读课文并背诵课文，感受作者对花的赞美之情，以及对光明的向往与追求。
3.学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法仿写一段话。
[教学重点]
抓住重点词语和句子理解课文，体会作者对美好光明的追求与渴望。
[教学难点]
运用第一人称和拟人的手法仿写一段话。
教学过程：
一、课题导入。
1.师：同学们，你们喜欢花吗？（生答）用最美的语言来赞美一下你喜欢的一种花吧！（生汇报）
2.师：老师今天也给同学们带来了一篇赞美花的课文——花之咏。（板书课题）
3.师：结合自己课前的预习，说说“咏”是什么意思？再想一想：“花之咏”又是什么意思？（生：就是花的歌唱）
4.师：同学们想不想知道花到底对我们唱了些什么歌呢？下面就让我们一起走进课文。
二、初读感悟。
1.请同学们轻声读课文，画出自己喜欢的词语和句子。
2.与同桌分享自己喜欢的词语和句子并说明喜欢的理由。
3.用自己喜欢的方式读课文，初步感知课文内容。
4.让学生汇报自己读文后获得的信息。
（设计意图：以学生为主体，让生进行自主探究学习，培养自学的能力，增强生的自信心。）
三、精读感悟。
同学们，这篇课文语言隽秀清新给人美的享受，请同学们把自己认为好的词语和句子找出来和大家分享一下吧！
1.品读课文1——3自然段，再汇报读文所知。
生：我喜欢第一自然段，文中的“我”指花，“她”指的是大地。让我感到花就像大地妈妈的娃娃一样，大地妈妈很珍爱她，我是从“吐”“收”“藏”这三个动词中体会到的。（同学们，这个同学汇报的真精彩，我们给她送去掌声。再齐读第一段，看你是否也有这样的感受。）
生：我从第二段中知道作者运用了比喻的修辞手法，是把花比作星星，把草地比作地毯。
师：那“湛蓝”一词是什么意思？（对，是深蓝。那深蓝的天空，碧绿的草地，衬托着鲜艳的花朵美不美呀！）
生：我从第三段中知道作者不但用了比喻的写法，还用了排比的写法。（同学们，给这位朋友加油。）
师：让生们自读，体会比喻和排比的手法。师再指导生朗读课文1——3自然段。
师小结：同学们，大自然多么神奇，孕育了绚丽多彩的花儿，可是花的一生却是那么的短暂而又丰富，这就是花“咏”的第一首歌。
1.让我们走进课文的4——6自然段，继续聆听花的第二首歌吧。
生：通过自读我知道花是礼品、是彩冠、是赠物。（那还是什么呢？）
生：花是美好的象征。
生：我认为花还是表示祝福的。
生：------
师：对呀，朋友取得了成绩我们送一束花表示祝贺，去看生病的人，拿一束花希望他早日康复，新娘出嫁时用花把新娘打扮的更漂亮，花更能表达我们对亲人的追思。所以花是世上之最美，人间真情的象征。（让生齐读第四自然段，感受花为我们唱的人间真爱的赞歌。）
师：同学们看5、6自然段分别按什么顺序写的？（生答：时间和方位顺序写的）写了花的什么？
生：第五自然段写了花白天的生活。
生：第六自然段写了花在草原上和空气里的生活。（还有要补充的吗？）
生：第六自然段还写了花黑夜和白天的生活。
师：指导生按照时间和方位顺序快速背诵5、6自然段。
小结：花奉献了自己，无时无刻不在装点着我们的生活，使世界更美好。花用它绚丽的色彩不仅给我们唱出了人间真情的赞歌，还唱出了世上大美之歌。
师：同学们还想不想听花的歌呢？请齐读第七自然段。
1.师：读完这一段让生讨论“我”的幻想是什么？“我”的追求又是什么？（鼓励生发挥想象，大胆讨论。适时的介绍一些关于作者的资料，为突破重点做好铺垫。）
生汇报：通过学习我知道“我永远仰目朝天”是写花的理想和追求。
生：从最后一句话中我感受到花有乐观，积极向上的生活态度。（师和其他生为这精彩的汇报热烈鼓掌）
师小结：作者用拟人的手法把花当做人来写，此时此刻我们听到了花的理想之歌，追求之歌。
（设计意图：通过生与文本的对话，师与文本的对话，师生间的对话，达到入情入境的目的，使生对课文的理解更加深刻。）
师：最后让我们再次齐读课文，感受花带给我们的美，体会作者的理想与追求。
四、拓展升华。
1.“花之咏”就是花在唱歌，课文中的“我”就是花，这是作者用第一人称的写法来写的。让同学们说说这种写法的好处。
2.同学们课文还用拟人的手法写出了花的心声，花的理想与追求。这又有什么好处呢！
3.师：课文用第一人称拟人的手法，写出了花的心声，这是花在歌唱，作者早已与花融为一体，花的理想与追求就是作者的理想与追求，即对美好事物、对光明的渴望与追求。
五、多样表达。
1.自由读文，把自己喜欢的段落读给同桌听。
2.可以画一幅画，用一个成语、唱一首歌、引用一首诗来表达自己读文后的感受。
3.配乐朗读，鼓励生进行背诵。
（设计意图：通过系统的学习后，让生把自己对课文的理解、感悟进行个人独特的“再创造”。）
六、布置作业。
1.摘抄文中的优美句段。
2.根据前四个自然段的特点，试着仿写一段话。

班级建设是前提，提高质量是根本
宝鸡市岐山县实验小学 孙刚利 722400
作为一名教师，在教学上应该是一面旗帜，能够在自己的工作岗位上不断提升自己，引领学生。而教学质量又是一名教师的生命线，因此，在课堂教学中，我积极倡导自主式，讨论式教学，努力构建自主、合作、探究的教学模式，来培养学生的创新精神和实践能力。我的具体做法如下：
一、抓班级建设
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，也是优秀班集体的动力。所以，一个优秀的班集体应该有共同的奋斗目标。这个目标应该分为近期、中期、远期台阶式的，逐步实现目标的过程会产生激励效应。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。并且在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥集体成员的积极性，使实现目标的过程是自我教育的过程，每个目标的实现都是集体每个成员努力的结果。要让他们充分体验，分享集体的欢乐与幸福，从而形成班级凝聚力和集体荣誉感。
二、建设良好班风
一个良好的班集体要形成良好的班风，用此去影响，制约每个学生的行为习惯。良好的班风是一种无声的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。良好的班风在扶正压邪上有规章制度所不可替代的特殊作用，因此，在班级建设中要形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。班级风气好转，班级凝聚力就会随之而增强。
三、实行民主管理
班委会在班级管理中起核心作用。班干部的选拔通过自我推荐、发表竞选演说和全体学生的无记名投票产生，任期一月为宜。任期满后，在没有当过班干部的学生中任然采用推荐、无记名投票等方式进行轮换。班级干部选定以后，根据其意向和能力进行分工，明确各人的职责范围，强调分工合作。尽量让每个学生参与班集体的管理，从管理者的角色中学会管理他人，自我管理。长期下去培养了学生的管理能力，协调能力，团结意识，那么一个团结，民主的班集体就会自然而然的形成。
四、抓学习习惯
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小养成了良好的习惯。习惯是培养出来的，不是生来就有的。它是在人学习、生活实践中逐步形成的。无论是家庭教育还是学校教育，都应该重视学生习惯养成。习惯的力量是巨大而持久的，优异的成绩是靠习惯的力量去完成的。而且良好的习惯就会终生受益，主宰一个人的一生。要提高教育教学质量，就必须培养学生良好的学习习惯。
五、讲究学习方法
“教是为了不教”“授之以鱼，不如授之以渔”“让学生学会学习”，可以说是每位教师都耳熟能详，烂熟于心的教学箴言。我认为首先让学生学会预习，提高自学能力。成功的预习能激发学生的求知欲望，使学生自觉的学习书本知识。其次，学会听讲提高质量。听讲是学生学习的重要环节，要处理好听、思、记三者的关系。最后是复习巩固，课后复习是课堂教学的再现，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的方法。复习要持之以恒，要有计划，这样才会提高学习效率和质量。更重要的是还要查缺补漏，总结经验，改进方法，保证学习质量稳步提升。
总之，良好的班风是提高质量的保证，要想二者并举，且都取得好的成效，就必须切实按照以上做法努力践行。我相信，在教育这条战线上只要有耐心、有爱心、讲奉献，我们的工作只会越来越好。