二上第一单元认识米.doc

樊城区小数二上第一单元导学案

课题： 认识米 用米量 课型：新知探究课 课时： 1课时 备课人： 复备：
学习内容：书第4页
学习目标：
1、我会认识长度单位“米”，并实际感知1米。
2、我能感受用米尺或卷尺测量物体的长度。
3、锻炼我的观察能力、操作能力和合作意识，并体验学习带来的乐趣。
重难点：
学会用米尺量物体的长度，体验1米的实际长度，并形成印象。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

昨天小朋友们已经学会了用尺子来进行测量,那么今天我们就来测一测我们我们黑板的长度,和小朋友的身高吧!

内容：例题4 、例题5
学法：自主探究

1、走进文本
（1）量比较长的物体或距离，通常用什么作单位？怎样表示？

（2）1米=（ ）厘米
（3）在日常生活中,什么时候采用直尺,什么时候使用米尺?

2、拓展延伸
寻找生活中的“1米”

对学
对子检查独学完成情况：
小声的和你的小对子分享你们的结果，比一比得到的结果是否一样。

群学
合作研讨重难点内容：
1、黑板长多少?
小朋友们觉得用我们自己的尺子测量黑板的长度和门的宽度是不是很麻烦呢?
2、一米到底有多长？
(1) 通过用米尺测量制作1米长的绳子.
(2) 量一量:一米长的绳子有多少厘米.
(3)数一数:米尺上的刻度,是否与我们刚刚测量一米长的绳子结果相符.

预展：
针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。

展示主题：
方案一：重点内容
1、黑板长多少?
建议：用米尺量

2、怎样使同学们清楚知道1米=100厘米。
3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。

方案二：拓展延伸
建议：从生活中找
1、寻找生活中的“1米”，帮助学生1米的实际表象。
（ ）大约是1米。
（ ）大约是1米。
（ ）大约是1米。......

……

这节课你学会了什么？

有了哪些体验？

你还有什么想问的问题？

你学得开心吗？

当 堂 测 评 分 层 达 标

落实基础★
1、练习一：第3题量一量，填一填。
2、练习一：第4题
3、练习一：第5题
发展能力★★
练习一：第6题.先估计，再用尺量。
提升素养★★★
小小测量家
活动内容：
（1） 老师任意说出一个物体的长度，例如：铅笔盒长20？
（2） 小朋友们根据老师说出的物体和长度填上适当的单位。
（3） 带领学生测量教室的长和宽，和教室内桌椅板凳的高度和长度。