《藏羚羊的故事》说课稿.doc

《藏羚羊的故事》说课稿
一、介绍说课的内容：
今天我说课的内容是西师版义务教育小学语文五年级上册第7课《藏羚羊的故事》，是第二单元中的第三篇课文。
一、说教材
这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文共12段，围绕老羚羊和小羚羊的父子深情，科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开。老羚羊冒着生命危险截车，跪在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接小羚羊康复的举动，无不显示出伟大的父爱。年长的科考队员的警觉性，让我们佩服。大家救助小羚羊的举动：拿矿泉水给小羚羊喝，给小羚羊处理伤口，体现了科考队员们保护动物的意识；待小羚羊伤愈后再放归自然，让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵。文章构思巧妙，情节生动，感情真挚细腻，耐人寻味。
二、说教学目标
根据我班学生的学习情况，阅读理解能力，我特定以下教学目标
　 1. 学会本课生字，并能正确书写。
　 2. 结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
　 3. 有感情地朗读课文，了解故事的梗概，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。
教学准备
三、说重难点　
本课的教学重难点是引导学生细细体会动物与动物之间、人与动物之间真挚而深厚的感情，激发学生关爱动物的情感，增强与动物友好相处的环保意识。
四、说教法
在教学中要充分利用学生对动物的喜爱以激发学生的兴趣，让学生围绕发生在藏羚羊身上的故事进行讨论、交流，体会动物与动物之间，人与动物之间的感情，培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识，教师可引导学生抓住重点词语体会其对表达文章思想感情的作用。
五、说教学过程
本课分为2课时，今天我说的是本课第二课时。
（一）、激发兴趣，引入新课
　　1. 出示藏羚羊的图片，看看这是什么动物。引起学生对藏羚羊的关注与了解。
2、用“在藏羚羊身上，究竟发生了一个怎样的故事”的问题，激发起学生的阅读兴趣，
（二）、学习课文
出示自学提纲学习课文内容。
　　1、 学习第1～6段：我们可以从“飞奔”、“‘扑通’一声跪了下来”体会到老羚羊急迫的心情，从 “纹丝不动”、“乞求”、“缓缓站起身来”、“一步一回头”感受到老羚羊的无助和对小羚羊的关怀。教学时，教师要注意引导学生抓住描写老羚羊的动作、神态的词句，反复品读，边读边想，在读中体会老羚羊对小羚羊的爱。
　　2、第7～8段：出示第7自然段过渡学习7~8自然段。在学习中我让学生结合上下文理解“肃然起敬”、“小心翼翼” 的意思。教学过程中，让学生反复品读“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去”这句话，并分组讨论：老羚羊为什么要这样做？此时，它会想些什么？教师要善于引导学生勾画出描写老队长救助小羚羊的动作的语句，“从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好”，体会老队长的良苦用心和当时的想法。在队员们的精心照料下，半个月后，小羚羊的伤痊愈了，我们可以充分地感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。
　　3、第9～12段：是文章感情的高潮。写老羚羊与小羚羊父子团圆的激动和兴奋。教学中，教师可以让学生找出描写羚羊父子动作的句子：“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”反复朗读，并结合自己的生活体验，与同学交流，谈谈老羚羊和小羚羊会诉说些什么，会怎么去感受父子团聚的激动与兴奋。“消瘦了很多”，让我们明白了，老羚羊一直牵挂着小羚羊的安危。教师引导学生品读“全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去”这句话，分析体会科考队员的泪水是怎样的泪（被老羚羊对小羚羊的爱打动的泪，看着父子团圆的幸福泪）。这深深地震撼着每个人的心灵，唤起人们热爱动物、保护动物的良知与热情。
（三）、总结全文，拓展延伸
　　1. 人们应该提高环保意识，关爱动物，和动物友好相处。
　　2. 开展“争当环保小卫士，保护动物”的主题活动。
（四）、板书设计
　　藏羚羊的故事　　羚羊求救
　　　　　　　　　　　　　　　　　 队员救助
　　　　　　　　　　　　　　　　　 羚羊团聚　　和谐相处
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