特色学校建设.doc

对特色学校建设的思考保康县教研室 姜敬宝近几年，教育发展到了一个关键时期，提高质量，内涵发展，办有个性、有特色、高水平、适合每一个学生发展的教育的呼声越来越响。怎样建设有个性，有特色的学校？大家都有自己的实践与思考，教育发展到一定阶段，有这个阶段的历史使命，办特色学校，办高质量的教育则是现阶段教育工作者应该接受的挑战。礼记中庸曰：凡事预则立，不预则废。下面就特色学校建设谈谈自己的看法，以期得到校长们的共同思考，把我们的特色学校办的有声有色，让教育的能力接受现时的考验。一、什么是特色学校？特色学校是学校在全面贯彻国家教育方针的前提下，依据学校的软硬件条件，运用先进的办学理念，在长期办学实践中逐渐形成的较深刻的教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征。是凝练而厚重的教育思想与教育实践的结合，是学校在办学实践中表现出来的独特的、优化的、稳定的、有较大社会影响力的、带有整体性的个性风貌。是具有个性特点的学校文化。认为特色学校应有以下三个特点：一是有独特鲜明的教育理念。学校应是校长带领一班人施展教育抱负的地方，只有先进的教育思想，教育理念指导下的有智慧、效果卓著的教育实践，才是最有生命力的教育。二是有稳定的个性。学校个性是一所学校整体的精神风貌，是学校在成长过程中，逐步形成的符合学校内在发展规律的独特而稳定的个性风格，是特色学校定型、成熟的标志，如果说人有人格，学校个性就是一所学校的校格，是校魂。三是全员认同有效参与、不断提升整体优化。特色学校建设是全体师生员工的共同愿景，最大限度的调动他们的积极性、主动性、创造性，将独特的办学理念与各种精神物质资源进行有效整合，共生共长，逐步积淀为一种文化模式，内化为全体成员的价值取向、生活方式，作为毕生的教育追求去自觉实践，才能形成鲜明的特色。仅仅只是少数员工，特长生的参与，绝不能创建特色学校。特色学校建设有一定的发展过程，特色理念与创建目标要扩展渗透到学校的制度、管理、教学、环境建设等各个方面与各个层面，成为推动学校发展的火车头，在具体实施中，需要所有员工的智慧投入，不断更新来引领发展，也需要所有员工的进步来消除短板效应。在特色学校建设中，学校优良校风的形成和整体育人效益的提高，教师的专业成长，每一位学生在已有发展水平与发展潜能上积极、主动、全面发展，都是特色学校建设的必经阶段。特色学校建设是在规范高效的基础上积淀而成的。二、为什么要建设特色学校?按国际通用的标准，高等教育入学率在15%以下为英才教育阶段，达15%50%就进入平民教育阶段，达到80%就进入普及教育阶段。我国的高等教育的入学率已经达到了25%，北京市达到了80%，上海接近80%，从25%的平民教育再到80%的普及教育，教育的根本任务不再是满足稀缺岗位的需要，而是要承担起提高人口素养的任务，将人口资源大国转变为人口资源强国，教育的根本任务就是提高学生的综合素养，为学生的终身发展奠定基础。课程改革的目的是为了办适合每一个学生有个性发展的教育，培养高素质的学生。学生素质发展水平和质量取决于学校发展学生素质的能力，这种能力与学校管理水平、教师素质和办学条件等因素密切相关，发展学生素质能力的强弱，是学校发展到何种程度决定的。创建特色学校是学校发展的必然趋势，不同层次的学校要想更好地发展，就必须建构自己的特色。可以说，办学特色已经成为衡量一所学校建设水平、层次、乃至社会价值的重要因素之一。随着社会建设的快速进步，家长让孩子上最好的学校，选择最好的教师，受最好的教育是必然趋势。学校之间的竞争会日趋激烈，传统的“千教一面”“千校一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为必然选择。分析当前的择校热问题，一个重要的原因是:久负盛名的学校成为学生家长选择的目标，而这些学校，都具备各自鲜明而独特的办学特色。越是具有鲜明办学特色的学校，个性化教育特征就越突出，越有助于培养高素质人才; 学校的个性与风格，是学校办学的精神体现，没有学校个性，就不可能有个性化教育，就不可能培养创造性人才，就不能满足学生个性化发展的需要。因此，个性化教育既是素质教育的基本途径，也是素质教育的核心，更是培养创造性人才的基础。特色学校建设成败是对学校创新能力的考验，是学校核心竞争力的表现，是学校办学水平的核心因素。三、怎么建设特色学校？学校将将简单的事情做到极致就能形成学校特色。将一系列的事情做到极致就可以理解为特色学校建设，因此学校要有将事情做到极致的追求，各项工作精细再精细，专业再专业。特色学校建设就是一个发现学校在不同层面存在的问题，解决问题进行优化，再发现问题，再解决问题，不断优化，不断创新，不断积累，打造学校完善个性风格的过程，这是一条教育发展的不归路，也是学校发展的良好态势，只有更好，没有最好。影响特色学校建设的因素很多，应抓住几个关键因素入手。首先，要制定一个好的规划，特色学校建设规划是艰难而重要的事情，规划是特色学校建设的粗线条、战略性、指导性的文件，要经过反复调研论证，要提出明确的任务、目标及工作措施，对实施阶段有一个大致划分，要对可行性及可能的偏差进行预测，留下调整修改的空间。规划可以自上而下以学校的历史积淀为基础，从中抽取有价值的亮点要素，结合学校实际，进行多元思考。也可以自下而上，集中学校骨干力量，做到班级、学科都有自己的特色，由班班有特色，科科有特色，通过全体教职员工的广泛参与，反复酝酿，不断提炼提升，从中抽取共性，形成学校的整体特色。只有这样的特色才会深入人心，深受师生的欢迎，也才有旺盛的生命力！要明确学校特色与特色学校间的关系。特色学校建设是一个由学校某一方面特色形成开始的，比如单一的特色运动项目、某一历史人文景点的开发利用、艺术校园建设、学校课程开发、双语教学等等，但这些单一的项目建设，只能称为学校特色，可以作为工作的起动点、突破点来考虑，但不是全部，其它内容要及时跟进，一枝独秀，只会促进少数学生、老师的发展，这种“盆景式”的做法，与特色建设的本意南辕北辙，称不上真正的特色，制约学校发展。学校特色是学校在发展过程中的初级阶段与基础，特色学校是学校特色的高级发展阶段，是学校长期潜心于各项特色积淀发展的结果，是单一的特色项目不断整合形成学校综合办学实力的一个发展过程。只有致力于全体学生的全面发展，才能体现出学校特色的价值，才能成就“满园春色”。规划要以先进的教育理念为引领，价值定位要准确，思路要清晰。校长的办学思想，学校管理团队的策划力、执行力，培养目标的设定，课程的开设能力，教师队伍的优化水平，教学能力，学生的学习状况，学校文化氛围营造，环境设施等诸多因素，都应该纳入规划范围。特色学校建设是一项长期工程，规划设计具有整体性、系统性和长期性。特色学校的形成需要510年甚至更长的周期。所以学校要长远设计，并制定学校的近期、中期发展目标，做到各个阶段任务明确具体。在这个形成周期中，从领导到教师会不断更换，但特色建设的目标不能变，必须处理好特色建设的继承、发展和创新的关系，坚持不懈的努力，在一个个目标的实现过程中，逐步形成学校独特个性文化，达到学校内涵发展的高境界。二是建设富有特色的课程体系，作为特色学校建设的核心内容和有力抓手。只有课程才在学校教育教学中有足够的分量。我们不能简单的从活动的层面谈特色，其实它只是特色活动，充其量，将特色活动转化为常规工作，更名为常规活动，就活动论活动，是一种浅层次的、肤浅的、表象性的工作。要将学校的特色建设纳入课程设计的角度来规划建设，与国家课程、地方课程、校本课程融为一体，进行适度的学科整合、开发和加工提炼，增加课程厚度、广度、深度，形成体系，作为学校、教师的常规工作，上课表，有机融入精细化管理，与教学常规工作协调一致，得到落实、提升与发展，对学生的学习产生独特的影响，实现学生的发展，打下特色学校的坚实基础。课程开发我们往往把它想难了，它其实就在我们日常的教育、教学工作当中，只有我们大脑中有了一种强烈的课程意识，有心去做，才有成功的可能。例如：凝聚了多年的办学底蕴，经过提炼加工的校园文化；好的环境资源的有效利用，优势学科、品牌学科培育；我们有不少学校已经做了不少工作，取得了一定成效，像实验小学的艺术课程的开发，寺坪镇小学的校本课程建设，马桥镇小学的用课题引领学校整体工作等等。课程开发要先选准一个个能够突破的“着力点”，这些“着力点”犹如颗颗明珠，耀眼夺目，要用好体系这条线，巧妙的将颗颗明珠串连起来，成为价值连城的金缕玉衣。要在整合中形成合力，不让课程开发成为一种“零星”的创意，是网状、整块、系统地立体推进，犹如坚固的金字塔。课程开发一定要过硬的教师队伍作支撑，教师的素质能力决定着课程开发的成败，校长要随时与核心团队沟通，及时研究解决各个“点”上出现的问题，组织专家进行诊断指导，总结成绩，推广经验，保证目标任务的完成。 三是借力校本研究，打造一支会学习、善思考、能创新的教师专业团队。学校发展的核心在学生，关键在教师。教师专业化水平的高低优劣直接影响着学生素质的高低优劣。因此教师专业化发展，是学校发展的永恒话题。 会学习、善思考、能创新应该是一个现代教师的教育价值取向与生活方式，是一个常态要求，也是教师素养的体现。学校要引导教师阅读，用广泛的阅读引导教师站在知识、思想的制高点上，开阔师生的知识思想视野，用包容的心态来汲取文明进步的成果，满足课堂引领学生追求新知、启迪思想的需要，同时通过教师的阅读引导，培养学生的自觉阅读习惯。教师要学会思考，用探究的态度做学问，从不同的角度贴近学生，不是教给学生知识，而是引导学生自行探究知识，尽可能多地去经历知识的形成过程，从促进学生更好地学的角度反思教，查找教的不足，用教而后研促教师认识的深刻，用深刻的思考回归课堂，创造更具生命力的学习。要创新就不能默守教条，就要弄清楚不同学生的学习障碍在什么地方，引导学生学会思考解决。特色学校建设对我们是一个新课题，前进的道路布满荆棘，只能在克服困难中前进，即使收获了挫折也要昂起头颅，学会更为智慧的思考，创新性实践，才能走向成功。特色学校建设面临的困难很多，像学校课程的开发能力问题、专业教师配备后向高精尖优化培养问题、硬件投资配套问题、与学校完成国家课程是否冲突、社会是否接受等等，只要我们潜心去做，就应该能找到出路。 特色学校建设关键在校长，成败在于打造一支成熟的教师队伍，能有足够的资金投入。需要校长有教育家的情怀，不过分追求功利性目的，认认真真、安安静静、扎扎实实办学，蓄积、培植学校发展后劲，拿捏好学校发展的分寸，引领教师成长为学者型的教师，不断学习、思考、创新性实践，培养出大批量高素质学生，才能够打造出保康的特色学校，成就保康的教育品牌。