问题学生教学.docx

“问题学生 ”教育随想那些在学习、思想、行为等方面有一定偏差的学生“问题学生”。这部分学生往往被冷落、被忽视。这些学生看起来最不值得爱的时候，但是这些学生恰恰最需要爱;你也许没有在意，错过这些学生的一个教育机会，就会错过这些学生的一辈子。我们的“问题学生”一样拥有一颗纯洁而真诚的心灵。老师们应当给予他们更多的引导和关爱，最大限度地理解、宽容，善待“问题学生”。用爱心去感化他们。有一次，我和学校的一位老师一起去家访，我们骑车来到学生家，还没进门，孩子的妈妈迎上来就问：“李老师、王老师，我们家这小子在校是不是不听话?成绩不好?是不是?”还有我们家访完走出出来。就听到听到左邻右舍的人七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”不难看出，我们的家长(特别是问题学生的家长)把家访看成了告状。这可能是由于以往的老师家访，总是报“忧”不报“喜”。可见这种方式不利于发展教师和家长的沟通;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。使得本来想促成家校互联合作教育学生的理念泡汤，所以我们要更新观念，改变工作方法报“喜”再报“忧”，先肯定，再提出不足，使家长易于接受，主动积极配合教育。转化“问题学生”。