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我生活的社区
  一、教学目标
1、 情感、态度、价值观：懂得爱护公共设施，感受生活的不断改善，尊重和感谢社区服务者。
 2、 能力：体验社区公用设施给我们生活带来的方便，能进行简单的社会调查。
 3、 知识：了解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式，了解社区工作者所作的努力，知道他们的辛苦。
 二、教学要点
 1、 重点：了解社区对自己生活的意义，尊重社区劳动者，爱护社区设施。
2、 难点：社区调查活动。     
（五）教学准备
1、 教师准备：社区图及部分社区活动图片。
2、 学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。
 二、 教学实施（三课时）
第一课时
 （一 ）、导入新课
同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(   即：我们生活的地方)       
 （二）、了解两种社区
1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。
2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。
3、谈谈城乡小区的区别。
（三）、调查活动
教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。
第二课时
（一）、 谈话导入
（二）、汇总调查材料
 1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？
 2、社区里都有哪些机构？
3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？
4、这些设施和机构与我们生活的关系。
5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。
 6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。
 （三）、生活中不能没有那些为我们服务的人们
1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？
 2、小组汇总。
 3、教师补充。
 4、结合课文内容，加深印象。
 （四、调查、采访、）
教师引导，做好准备工作。
1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。
2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？
 3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、整理访谈记录并写出感想。
 5、采访注意事项。