1、我生活的社区 一、教学目标1、 情感、态度、价值观:懂得爱护公共设施,感受生活的不断改善,尊重和感谢社区服务者。2、 能力:体验社区公用设施给我们生活带来的方便,能进行简单的社会调查。3、 知识:了解城市型社区和乡村型社区的不同及人们不同的生活方式,了解社区工作者所作的努力,知道他们的辛苦。二、教学要点1、 重点:了解社区对自己生活的意义,尊重社区劳动者,爱护社区设施。2、 难点:社区调查活动。(五)教学准备1、 教师准备:社区图及部分社区活动图片。2、 学生准备:留意观察自己生活的社区,想象与自己生活的关系。二、 教学实施(三课时)第一课时(一 )、导入新课同学们,上节课我们了解了与我们朝夕
2、相伴的学校,这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区,看一看社区给你的生活带来了什么。板书:我生活的社区( 即:我们生活的地方)(二)、了解两种社区1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。3、谈谈城乡小区的区别。(三)、调查活动教师指导学生做好调查前的准备工作,分好小组,列好调查提纲,内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。第二课时(一)、 谈话导入(二)、汇总调查材料1、家所在的社区,属于城市还是农村社区?2、社区里都有哪些机构?3、社区里有哪些公用设施?新增添哪些设施?4、这些设施和机构与我们生活的关系。5、社区里发生了哪些变化?交流“社区的变化”短文。6、教师小结:让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性,要爱护这些公用设施。(三)、生活中不能没有那些为我们服务的人们1、分组讨论生活中哪些人为你服务过?他们给我们的生活带来了什么?2、小组汇总。3、教师补充。4、结合课文内容,加深印象。(四、调查、采访、)教师引导,做好准备工作。1、自愿组成小组,选择一种职业进行采访。2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如:每天工作时间,喜欢自己的工作吗?感觉自己的工作对别人有利吗?感觉最辛苦的是什么时候?3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。4、整理访谈记录并写出感想。5、采访注意事项。