剪纸花边教学设计.doc

剪纸花边教学设计新疆二校 马春凤教材分析：本课的知识点明确，具有鲜明的学科特征, 教学内容涉及到“设计应用”学习领域，通过活动培养学生初浅的设计意识。本课实际是运用二方连续知识剪纸的制作课，二方连续纹样由一个或几个基本纹样组成单位纹样，向左右或上下两个方向有条理地重复排列。通过“观察想象审美欣赏”，激发学生的制作热情。学情分析：四年级的学生有一定的绘画和想象创作基础，基本上可以进行设计花纹装饰，但是，教材中绘画单元占大部分，每学期的最后一个单元才安排工艺课，与旧知识联系在时间上相隔比较长，学生对学过的剪纸等制作知识容易忘记，所以在引导学生制作时教师示范要加强与旧知识联系，注重中下生的接受能力，做到示范简明清晰。教学目标： 1、知识目标：通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会二方连续花纹的折剪方法。 2、能力目标：培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的动手能力。 3、情感态度、价值观：通过欣赏和学习花边折剪的方法，培养学生热爱生活的情感。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力， 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：折剪出二方连续纹样。教学难点：连续纹样的剪法。课前准备：1、教师设计制作课件，准备示范作品，包装纸和剪刀等。 2、学生准备色纸或旧报纸，剪刀、铅笔等。教学过程：一、导入： 1、谈话的方式导入：美术是怎样分类的？学生可以自由发言，教师暂且不下结论。 2、课件播放，引导学生欣赏图片，解说美术给我们的衣食住行方面带来的作用，让学生从感观上提高对美术作用的认识。设计意图：从特别收集的图片中让学生感受“非常”的美，激发学生的学习兴趣，提高对美的感受，改变对美术作用的认识。 3、欣赏完后得出结论，简单介绍美术的分类，特别强调美术的实用性。设计意图：让学生了解美术与我们日常生活的关系非常密切，它可以改善或美化我们的生活。让学生重视对美术的学习。 4、导入新课学习并板书课题。二、学习新课 1、引导学生阅读教材。 2、明确本课学习的目的和任务。 3、组织学生分析教材作品。（1）、分析作品绿梦：你能看出这些小树怎样剪出来的吗？它给你怎样的感受？教师引导，学生自由发表自己的看法，教师要及时肯定和鼓励学生的表现。设计意图：培养学生分析和表达能力（2）、分析学生作品。这些学生作品都有共同的明显的特点是什么？设计意图：培养学生细心观察分析能力，提高口头表达能力 4. 出示示范作品，讲解二方连续纹样的特点和在生活当中的应用。 5、复习学过的对称纹样的设计和折剪方法。 6.讲解并示范制作剪纸花边的步骤。教师边讲解边示范。（1） 设计单位纹样，注意要对称；（2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；（3） 将设计好的纹样的一半画在对折的纸上，把要剪去部分涂成灰色，强调纹样连接的部分；（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断，剪完后展开便是花边作品。提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样。现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？设计意图：培养学生的创新能力，激发学生的创新意识。（5）提出进行课堂作业的有关要求。三、 学生作业。竞赛方式分小组进行完成作业，播放学生喜欢的音乐，教师巡回指导。每人剪出一条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上。设计意图：加强学生间的交流与合作，促进学生之间融洽相处，让学生共同体验成功的喜悦。四、 总结、评议1、组织学生进行自评和互相评价，教师注意引导评价的方法。2、师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美，由此可见，美术课学习作用也很大。