第五单元两位数乘两位数笔算不进位乘法.doc

教学设计
教学内容

两位数乘两位数笔算不进位乘法
教学
时间

4月20日
总第 14 课时
教学目标
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
重点难点

学会两位数乘两位数的笔算方法。
教

学

过

程
一、创设情境，提出问题
出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
二、探索尝试，寻找方法
1、独立思考，尝试解决问题
你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书
4、方法归类：连加，连乘，拆数
5、比较一下哪种方法比较简便？
学生讨论
拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。
6、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
你发现了什么？（拆数）
7、教师讲解笔算方法
是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？
计算时要注意什么？（数位对齐）
三、巩固应用
23×13     41×21     23×31
四、作业：练习十五1、2、3、4.
板书
笔算乘法
24
× 12            
48……2×24的积
24  ……10×24的积

教
学
反
思
在学习乘法时感到明显比除法轻松。在笔算方法的讲解上说清说透，因为这是方法问题，不是思维问题，之后引导学生交流计算方法，通过练习，感觉这节课教学效果好，效率高。但也有个别写错位置，加错的。需要反复练习掌握。