第五单元两位数乘两位数笔算不进位乘法.doc

教学设计 教学内容两位数乘两位数笔算不进位乘法教学时间4月20日总第 14 课时教学目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。重点难点学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程一、创设情境，提出问题出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书4、方法归类：连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便？学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位对齐）三、巩固应用2313 4121 2331四、作业：练习十五1、2、3、4.板书笔算乘法24 1248224的积24 1024的积教学反思在学习乘法时感到明显比除法轻松。在笔算方法的讲解上说清说透，因为这是方法问题，不是思维问题，之后引导学生交流计算方法，通过练习，感觉这节课教学效果好，效率高。但也有个别写错位置，加错的。需要反复练习掌握。