人教小学数学四年级人教版四年级数学下册加法交换律和结合律.doc

人教版四年级数学《法交换律和结合律》学设计
教学内容：
　　教材第27、28页的例题1和例题2。
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、 使学生理解并掌握加法交换纪律和结合律，使用加法交换律和结合律。
2、 让学生学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。
3、 让学生在数学中获得成功的体验，进一步加强学生学习数学的兴趣和信心。
　　过程与方法
　　通过观察比较、归纳的方法，来进行教学。
　　情感态度与价值观
　　培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。
教学重点：理解和掌握加法交换律和结合律，学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。
教学难点：探索加法交换律和结合律的过程并概况运算规律。
　　教学用具：多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、 创设情境，初步感知
1，谈话（讲“朝三暮四‘的故事导入）
听了这个故事，你想说些什么呢？（交换，不变）要是猴子也这么聪明就不会被骗了，出示课件。
　　二、探索新知、解决问题
　　（1）例题1：李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。李叔叔今天一共骑了多少千米？
　　教师：这个问题该怎样解决呢？如何列算式。
　　40+56=96（千米）
　　或56+40=96（千米）
　　观察，这两道算式有什么联系？
　　（结果相同，所以可以写成40+56=56+40）
　　（2）你还能举出这样的例子吗？（学生举例）
　　如：37+45=45+37
　　88+32=32+88
　　53+29=29+53…………
　　（3）观察每组算式的结果，你发现了什么？（结果都相同）用自己的话说一说。
　学生发言，交流并归纳板书：两个加数相加，交换两个加数的位置，和不变。也就是加法的交换律。（板书）
　　（4）如果用符号来表示，该怎样写呢？
　 a+b=b+a
　　（5）教材第28页例题2。
　　出示主题图，通过看图你找到了哪些有用的信息？
　　李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米，这三天李叔叔一共行了多少千米？
　　学生独立思考，列出算式：88+104+96
　　=192+96
　　=288（千米）
　　或88+（104+96）
　　=88+200
　　=288（千米）
　　答：李叔叔三天一共行了288千米。
　　比较这两题的结果怎么样啊？（相同）
　　因此可以写成：（88+104）+96=88+（104+96）
三个数相加，可以先把前两个数先加，再加上后一个数，也可以先把后两个数先加，再加上前一个数，和不变。这就是加法的结合律。（板书）
　　（6）谁还能举出这样的例子来。
　　学生举例：（69+172）+28=69+（172+28）
　　155+（145+207）=（155+145）+207……………
　　加法结合律又该怎样用字母表示呢？
　　(a+b)+c=a+(b+c)
　　三、巩固练习
　　1、完成教材第28页的“做一做”。
2、完成教材第31页练习五的第1，2题。
学生选择自己喜欢的方法独立完成，再集体订正答案。
　　 四、课堂小结
　　这节课你们学到了什么？