人教小学数学四年级人教版四年级数学下册加法交换律和结合律.doc

人教版四年级数学法交换律和结合律学设计教学内容：教材第27、28页的例题1和例题2。教学目标：知识与技能1、使学生理解并掌握加法交换纪律和结合律，使用加法交换律和结合律。2、让学生学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。3、让学生在数学中获得成功的体验，进一步加强学生学习数学的兴趣和信心。过程与方法通过观察比较、归纳的方法，来进行教学。情感态度与价值观培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。教学重点：理解和掌握加法交换律和结合律，学会用符号或字母表示加法交换律和结合律。教学难点：探索加法交换律和结合律的过程并概况运算规律。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、 创设情境，初步感知1，谈话（讲“朝三暮四的故事导入）听了这个故事，你想说些什么呢？（交换，不变）要是猴子也这么聪明就不会被骗了，出示课件。二、探索新知、解决问题（1）例题1：李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。李叔叔今天一共骑了多少千米？教师：这个问题该怎样解决呢？如何列算式。40+56=96（千米）或56+40=96（千米）观察，这两道算式有什么联系？（结果相同，所以可以写成40+56=56+40）（2）你还能举出这样的例子吗？（学生举例）如：37+45=45+3788+32=32+8853+29=29+53（3）观察每组算式的结果，你发现了什么？（结果都相同）用自己的话说一说。学生发言，交流并归纳板书：两个加数相加，交换两个加数的位置，和不变。也就是加法的交换律。（板书）（4）如果用符号来表示，该怎样写呢？ a+b=b+a（5）教材第28页例题2。出示主题图，通过看图你找到了哪些有用的信息？李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米，这三天李叔叔一共行了多少千米？学生独立思考，列出算式：88+104+96=192+96=288（千米）或88+（104+96）=88+200=288（千米）答：李叔叔三天一共行了288千米。比较这两题的结果怎么样啊？（相同）因此可以写成：（88+104）+96=88+（104+96）三个数相加，可以先把前两个数先加，再加上后一个数，也可以先把后两个数先加，再加上前一个数，和不变。这就是加法的结合律。（板书）（6）谁还能举出这样的例子来。学生举例：（69+172）+28=69+（172+28）155+（145+207）=（155+145）+207加法结合律又该怎样用字母表示呢？(a+b)+c=a+(b+c)三、巩固练习1、完成教材第28页的“做一做”。2、完成教材第31页练习五的第1，2题。学生选择自己喜欢的方法独立完成，再集体订正答案。 四、课堂小结这节课你们学到了什么？