六单元综合性学习(轻叩诗歌的大门）.doc

主备：龙群、何爱春
主备单元：人教版六年级上册语文第六单元

综合性学习：《轻叩诗歌的大门》

教材简析：
本册第六单元安排的是一次综合性学习。这次学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，主要是引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌，朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大版块。每个版块的主体理“活动建议”，根据这些建议，引导学生按照学校家庭的实际情况开展活动。
学情分析：
学生在五年级已开展过两次集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了 一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性更有实效。
目标导向：
知识与技能：
1通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准分类。
2能 诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4写简单的活动总结。
过程和方法：
策划、活动、交流、评价、总结
情感、态度与价值观：
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣。
活动重难点：
重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。　　活动安排：分“搜集诗歌——看” “整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读” “推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。
教法：组织、引导。
学法：自主探究、合作活动 
活动课时：10课时左右

                                             第一课时（活动计划）
活动目标：
1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
2、讨论和制订班级活动计划。
3、成立活动小组，制订各小组的活动计划。
教学过程：
一、阅读单元导语，提出学习目标
    1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。这节课我们先成立活动小组，制订各小组的活动计划。
    二、合作讨论，制订活动计划
    1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动结束后要展示活动成果
 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
    4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
    5．明确建议，突出活动重点。
   （1）指名读“活动建议”。
   （2）汇报读懂哪些要求。
    6．学生分组讨论活动计划。
    三、展示学习成果，修改完善活动计划
    1．以小组为单位汇报活动计划。
    2．师生共同评议。
    3．小组根据评议，修改完善活动计划。
    四、课外延伸：根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等。
                           第二课时（诗海拾贝）
活动主题：诗海拾贝 （阅读材料 ：《诗经 采薇》 《春夜喜雨》）
活动目标：
    1．阅读诗歌，大体把握诗意。
    2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
    3．养成自主、合作的学习品质和习惯。
4．培养学生再造想像、创新思维的能力。
教学重难点：
    想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
    培养学生的再造想象和创新思维能力。
教学过程：
    一、激情导入，提出学习目标
1、激情谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
   2、提出学习目标：   阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
   二、引导学生根据搜集的资料自学
   1．小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。
   2．引导学生小组内合作学习，解决问题。
   三、展示学习成果。
   1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
   2. 学生展示学习成果，教师相机引导。
   3、指导朗读：
  （1）学生根据自己的理解自由练习朗读。
  （2）指名读，师生互读，读后评议，齐读。
   四、总结学习方法
   自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵
   五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字
   六、课外延伸：
    1、背诵这两首诗。
    2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。
                                   第三课时（诗海拾贝）
活动主题：诗海拾贝 （阅读材料《西江月 夜行黄沙道中》《天净沙 秋思》）活动目标：
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
    2．了解古诗的特点。
    3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
    4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
    学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
教学难点：
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
教学过程：
一、激情导入，提出学习目标
1、  同学们，上一节课我们欣赏了《诗经 采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月 夜行黄沙道中》《天净沙 秋思》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
    2、提出学习目标
   （1）自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
 （ 2）小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
 （3）大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
    二、展示学习成果
   （一）基础知识
    1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
    2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：
① 让学生了解诗、词、曲。
②     西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）
③     天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，
④ 它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋思。）
⑤     诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。
⑥    《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。
⑦    《西江月 夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；
⑧    《天净沙 秋思》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。
2. 小组合作，理解词语。
    3．学生同桌或小组内说说词的大意。
   4．在理解的基础上有感情地读诗歌。
  （二）披文悟情
   1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。
   2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。  
3．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。
   4．在班上有感情朗读展示。
   5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
   五、课外延伸
   1、课后背诵这两首诗歌。
   2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。
                              第四课时（诗海拾贝）
活动主题：诗海拾贝 （阅读材料《太阳的话》《白桦》）
活动目标：
     1．有感情地朗读这两首诗。
     2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
     3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
     4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学过程：
一、激情朗诵，提出学习目标
   我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。
    二、小组合作学习
    1．用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
    2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
    三、展示学习成果
    1．自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
     2、体会现代诗和古诗的区别
    （1）展示自读后《诗经 采薇》《春夜喜雨》《西江月 夜行黄沙道中》《天净沙 秋思》《太阳的话》《白桦》的发现。
    （2）师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
    五、师生合作，激发知识冲突
    1、小组讨论交流：诗歌有什么特点？
    2、学生汇报，教师相机补充
    第一，高度集中、概括地反映生活；
    第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
    第三，丰富的想象、联想和幻想；
    第四，语言具有音乐美。
    五、课外延伸
     1．背诵这两首诗。
     2．课外阅读描写其他内容的诗歌。
                           第五课时（诗海拾贝）
活动主题：与诗同行——搜集诗歌
活动目标：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
 3．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：
一、提出学习目标
   1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。
   2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？
   二、学习成果展示
   师生一起回顾中国诗歌的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 
  1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
   ①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
   ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。  
2、什么是现代诗：   ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
   ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文。                                     
 第六课时（诗海拾贝）
活动主题：与诗同行——歌朗诵会
活动目的：
    1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
    2、培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
    一、提出学习目标
    在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
二、制定活动方案
   1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
   2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
   3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
   4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
   5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。   
6、确定时间、地点、形式等。
三、制定一张班级朗诵会安排表。
四、根据安排表展示
                                 第七课时（与诗同行）
活动主题：与诗同行——自己动手写诗
活动目标：
    1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。
    2、尝试写诗。
    3、培养热爱生活，做生活有心人的情感。
活动过程：
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2．妙用拟人：
风
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
3．运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4．运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。

  第八课时（与诗同行）
活动主题：与诗同行——合作编诗集
活动目的：   通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
活动过程：
 一、提出学习目标，合作编本小诗集
    1、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动
手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
    2、小组合作编辑
1)准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）
2)可以请父母、老师或同学写序。
3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
第九课时（与诗同行）
活动主题：与诗同行——诗歌知识竞赛  
活动目的：通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。
2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。
二、知识竞赛
1．必答题．每组3道题，每题10分。
2．抢答题。共10道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
诗歌题库：
读诗句，猜猜谜：
1、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 猜一建筑材料（石灰）
2、“一朵芙蓉顶上栽，彩衣不用剪刀裁。平生不敢轻言语，一唱千门万户开。” 猜一动物（公鸡）

二、请与古人对诗句。
1、东边日出西边雨，道是无晴却有晴
2、旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家
3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯
4、 鸡声茅店月，人迹板桥霜。
5、童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜
6、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
7、 平明寻白羽，没在石棱中。
8、 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
9、泉眼无声惜细流 ，树阴照水爱晴柔。
10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 。

三、1.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（ ）。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（ ）。运用夸张手法描写的诗句是（ ）。形容“箭法高超”的诗句是（ ）。
2、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（“山重水复疑无路”）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（“柳暗花明又一村”）。
3、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（“当局者迷，旁观者清”）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目，只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理。
4、 我们平时常说“如果冬天来了，春天还会远吗？”请问，这句名言出自于英国的哪位作家？C
A雨果 B拜论 C雪莱 D普斯金
5、 李白的诗风是 B
A、沉郁、雄浑 B、豪迈、奔放 C、通俗、易懂 D、狂傲，不训
6、 我国第一个女诗人是C。
A李清照B朱淑真C蔡文姬
7、 下面诗句中的哪一句，选自曾被称为唐绝句“压卷之作”的诗中：②
①欲穷千里目，更上一层楼；
②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门在；
③海内存知己，天涯若比邻；
④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
8．“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？
A．琵琶 B．古筝 C．扬琴
9．《孔雀东南飞》里，刘兰芝“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：
A．拨弦乐器 B．击弦乐器
10．我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是：
A．《木兰辞》 B．《长恨歌》 C．《琵琶行》
11．沧浪亭楹联“清风明月本无价，近水远山皆有情”集自哪两人的诗句？
A．苏舜钦、欧阳修 B．苏舜钦、苏 轼
C．苏 轼、欧阳修
12．反映民族英雄戚继光爱国情怀的诗句是
A．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
B．“天下兴亡，匹夫有责”
C．“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”
D．“封侯非我意，但愿海波平”
13．李白诗云：“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”这里咏叹的古都是：
A．西安 B．洛阳 C．南京 D．杭州
三、活动中间穿插欣赏诗歌朗诵（网上视频《少年中国说》）
四、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

 第十课时（活动总结）
活动主题：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
活动目标：学写简单的活动总结
活动过程：
一、提出学习目标
    1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
    2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。
   二、展示学习成果
    1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。    2、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）
     3、展示自己写的总结
     三、拓展延伸，激发兴趣
     1、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。
     2、小组里交流总结，评选出优秀总结。

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