如何培养学生良好的写字习惯.doc

如何培养低年级学生的良好写字习惯 泾源三小 丁吉莲 我认为良好的习惯是评价一个人的基本准则，可以铸造和改变一个人的一生。而良好的写字习惯同样如此，对于低年级的学生来说尤为重要。那么怎样让学生写好字，怎样才能让学生养成良好的写字习惯呢？我从以下几方面谈几点自己的看法： 一、激发兴趣，提高写字教学质量。写字是一项比较枯燥乏味的活动，特别是低年级的学生更是难上加难。教师在教学中要根据低年级学生的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地调动起学生的写字兴趣。在书写教学中要少批评，多赏识；严要求，常鼓励。孩子们年龄小，对于书写不好的学生，发脾气、撕本子反而会把学生吓坏，对写字产生畏惧感。教师要想方设法鼓励他们把字写好：例如：圈出作业中写好的字，及时进行激励，“老师发现你原来能写好字。你看，这个字写得多漂亮！你写这个字时一定很用心吧？其他字都像这样用心写，你的作业一定会棒极了。”针对孩子们活泼好动的特点，我努力做到作业评价多样化：“我的红花多”、“笑脸送给你”、“夺红旗”争做每周之星等，让他们在比赛中不断进步。 二、培养正确的写字姿势每天正常的写字课，教给学生正确的写字姿势，以养成良好的书写习惯。由于低年级的学生刚开始学着写字，老师必须不断地提醒，并加以纠正和示范。每隔两三分钟，就得提醒一次：“请同学们注意头正、身直、臂开、足安。并且做到：一尺一寸一拳头”。教师在其间不断巡视，发现谁的姿势不正确，就给予正确地指导。用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。对写字急躁、不停的使用橡皮擦的学生可以轻抚他们的头，温和轻声地提醒他们不要急躁。对写字能力差的学生还应该个别指导，乃至手把手地教。这样学生在轻松、和谐的氛围下写字对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。 写字训练时，必须要有一个安静的环境，教师还要控制学生的兴奋度，让学生的情绪保持稳定，这样学生才能一心一意地写字。在写字之前要让学生检查一下自己的双手，看看是否干净，以保证作业的整洁，还可以让学生背诵一遍写字歌诀：头正、身直、臂开、足平，眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，并且按歌诀的要求摆好自己的姿势，做好写字前的准备工作。 三、教师要教会学生正确的写字方法 比如一年级的学生在写字之前，首先要让他们正确的认识田字格中的每个位置。比如：横中线、竖中线、左上格、右上格这些对于以后教师教写字的笔画时起重要作用。一年级起步阶段，老师的师范是直观教学的最佳手段，是最形象、最生动的指导，教师要在黑板上画好田字格，并及时做好示范。向学生展示写字的过程，学生通过观察老师形象生动的动作亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重和间架结构的均匀、协调，通过观察，学生认识整个字各个偏旁的比例大小，书写位置和结构组合规律，让学生初步领略到汉字的结构美。四、严格训练，培养学生的书写习惯 我们在学习新生字的时候，要求学生慢慢写，不要写的太快，只要把字认真地写好，并且课堂作业尽量让学生在学校写。 比如说学生笔顺的错误，写字姿势问题，握笔的毛病，教师只有在学生写字过程中注意观察，随时发现及时纠正，尽早把错误消灭在萌芽之中。教育学生在写字时一定要记住“三个一”即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，调整好坐姿、和学生的书写习惯。为了让学生把汉字正确、规范地写进田字格里。我采用了“一看二说三描四练五评价”写字五部曲进行写字教学。“谁的眼睛最亮”，激发学生认真观察老师范写，记住每一笔在田字格中的位置；“谁的小嘴最会说”，鼓励学生说清楚生字的笔顺和在田字格中的占位；“谁的小手最灵巧”，引导学生规范地描红、练写；“谁的字儿最漂亮”，在对比评价中帮助学生体验写字乐趣、激发写字情趣，培养良好的写字习惯。 总之，写字教学是一项漫长的工作，不但要抓好常规教学中的写字教学，写字课的教学，还要，树立良好的写字习惯，习惯是写好字的土壤，最好还要营造写好字的氛围。