十六、陈涉世家.doc

镇江新区九年级语文教学案
十六、陈涉世家
教学目标
1、 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过以及历史意义。
2、 掌握重要文言实词、虚词的意义以及用法，理解使动、意动、为动用法。
3、 培养学生自学习惯和自学能力。
教学重点
1、 掌握文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。
2、 掌握文中的一词多义、成分省略等语言现象。
教学难点
1、 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程以及历史必然性。
2、 学习文中运用对话来表现人物的性格的写法。
教学课时：3课时
教学设计
第一课时
一、 导入
大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？
学生发言，教师板书课题及作者。
二、教师范读课文，学生听读，正音
阳夏（ｊｉǎ） 嗟乎（ｊｉē） 適（ｚｈé）戍 当行（ｈáｎｇ） 陈胜王（ｗàｎｇ）
罾（ｚēｎｇ） 篝火（ｇōｕ） 忿恚（ｈｕì） 笞（ｃｈī） 徇（ｘùｎ）
酂（ｚàｎ） 柘（ｚｈè） 谯（ｑｉáｏ） 砀（ｄàｎｇ） 社稷（ｊì）
三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索
提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？
明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。
四、研读第1段
1 阅读理解课文，掌握重点字词：
(1)“之”的三种不同用法；
(2)“也”“哉”所表达的语气；(3)“尝”“毋”“苟”等词的含义。
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论。
提问：本段是从哪几个方面来写陈胜的？
讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
五、布置作业
预习课文2、3段。要点：完成课后“辨析·比较”题三、1 2题，掌握多义词；找出文中通假字和活用的词。

第二课时
一、检查预习情况
学生口头回答上节课布置的预习要点，教师作补充，从而掌握文中的多义词、通假字及词类活用用法。
二、研读第2段
1 阅读理解课文，讲清重点字词句（结合文中注释与语境进行，学生自主明确，教师补充）：
皆次当行 会天大雨 等死 以数谏故 诚以吾众 宜多应者 威众 间令（与“又何间焉？”比较） 往往语
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论。
①提问：农民起义的原因是什么？在段中画出有关句子。
讨论明确：农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。“发闾左適戍渔阳900人，一次征发就达900人，可见当时徭役之重；“失期，法皆斩”，说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是统治者逼迫出来的。
②提问：陈胜、吴广是怎样谋划起义的？怎样看待他们所采用的迷信手法？
讨论明确：首先，陈胜、吴广正确地分析了当时的形势，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情；同时，陈胜还分析了统治集团内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张；最后，他们为起义制造舆论。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。提问：这一段主要采用了什么描写？（语言、动作、外貌）
明确：以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。
三、研读第3段
1 阅读理解课文，讲清重点字词句（结合文中注释和语境进行）
多为用者 忿恚尉 借第令毋斩 王侯将相宁有种乎 比至陈 豪杰 被坚执锐 刑其长吏
2 学生口译并讲评翻译情况。
3 质疑和讨论。
①提问：这一段写了哪些内容？
讨论明确：写了三方面内容。(1)并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。
②提问：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
讨论明确：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
③提问：哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
讨论明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
四、布置作业
完成课后“理解·积累”题四、五；背诵“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”和“召令徒属曰……吴广为都尉”两段文字。

第三课时
一、检查作业完成情况

二、讨论本文的主题思想
提问：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
讨论明确：作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。
在此基础上，师生共同活动，归纳出主题思想：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
三、讨论本文的写作特色
学生讨论发言，教师启发诱导，明确：
1 围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件，详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及得取得的胜利。条理清楚，主次分明。
2 通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第2段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第3段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此，作者还善于根据人物不同的身分和处境，写出对话的语气。如“若为佣耕，何富贵也？”与“等死，死国可乎？”两句，皆为疑问句，但语气表达方式同中有异，前句“也”相当于“啊”，表达的语气肯定意味强些，表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信；后句“乎”表达的语气委婉些，含有征徇的意味。从而生动地刻画出人物性格，使人物形象栩栩如生。
四、布置作业
完成课后“朗读·背诵”题一，“辨析·比较”题三和“理解·积累”题四、五。
五、小结
回顾本课所讲内容，熟读课文，并背诵指定语段。

《陈涉世家》作业
课前作业
一、词语积累。
1、给下列加粗字注音。
垄上（ ） 鸿鹄（ ） 適戍（ ） 辍耕（ ）当行（ ） 忿恚（ ） 上使外将兵（ ） 数谏故（ ） 笞（ ）宁有种乎（ ） 骑千余（ ）
2、解释下列加点的字。
①发闾左適戍渔阳 ②为天下唱,宜多应者
③将军身被坚执锐 ④苟富贵，无相忘
⑤卜者知其指意 ⑥固以怪之矣
3、用现代汉语翻译下面的句子。
①失期，法皆斩。
译文：
②天下苦秦久矣；
译文：
③卒中往往语，皆指目陈胜。
译文：
4、请用原文语句回答。
①陈胜、吴广起义的直接原因是 ，
根本原因是 。
②陈涉、吴广诈自称公子扶苏、项燕，是“从民欲也”。找出陈涉分析表现“民欲”的具体句子。
答：________________________________________________

课后作业
1、陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。
偶然性：
必然性：
2、“天下苦秦久矣”，陈涉分析形势如是说，文章中体现这个“苦”字最集中的两句话是：
①___________________________②_________________________

3、陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者
才能?请根据文章内容作出回答。

4、起义的导火索是________。陈胜认为起义将得到广大人民支持，理由是①________，②________。为起义作舆论准备的办法是①________，②________。________是起义的第一步，接着用________作为动员群众起义的口号。

阅读下文，完成练习题。
①二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
②吴广数爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。号令徒属皆曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍守者固十六七。且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属曰：“敬受命。”乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
5、写出加粗字的意思。
①乃丹书帛曰“陈胜王”（ ） 得鱼腹中书（ ）
②吴广以为然（ ） 　　然足下卜之鬼乎？（ ）
③皆次当行（ ） 　 又间令吴广之次所旁从祠中（ ）
④士卒多为用者（ ） 　　为坛而盟（ ）
6、写出下列句子中“以”字的意义和用法。
①以数谏故（ ） ②以吾众诈自称公子扶苏（ ）
③祭以尉首（ ）
7、先写出加粗词的本来意思，再结合句子解释这个词。
①尉果笞广（ ）（ ） ②置人所罾鱼腹中（ ）（ ）
③陈胜王（ ）（ ） ④此教我先威众耳（ ）（ ）
⑤固以怪之矣（ ）（ ） ⑥皆指目陈胜（ ）（ ）
8、写出下列句子意思。
①忿恚尉——
②令辱之——
③借第令毋斩——
④王侯将相宁有种乎——
⑤上使外将兵——

名著练习
1、《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参树”的是 。
2、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？

《陈涉世家》作业答案
课前作业
一、词语积累
1、lǒng hóng hú zhé shù chuò háng fèn huì jiàng shuò chī nìng jì
2、①征发，戍守边疆②同“倡”，倡导③同“披”，穿④倘使⑤通“旨”，意图⑥本来
3、①超过约定的期限，按照（秦朝的）法律应当斩首。
②天下的老百姓苦于秦朝的统治很久了。
③士兵们(或：士兵中)到处谈论(晚上发生的事情)，都指指点点地看着陈胜。
4、①直接原因:(会天大雨，道不通，度已失期。)失期，法皆斩。根本原因:天下苦秦久矣。
②百姓多闻其贤；楚人怜之
课后作业
1、偶然性：因暴雨断道而误期限
必然性：秦朝统治法峻刑严，“天下苦秦久矣”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首，这迫使他们为求生，不得不转戈反秦。（意思对即可）
2、①失期，法皆斩 ②戍死者固十六七
3、答案要点:(1)对当前形势具有敏锐的洞察力(2)做事周密细致(3)有很强的组织领导才能
4、戍卒在赴渔阳途中遇雨失期。 ①秦二世杀公子扶苏，引起人们对秦王朝更大不满； ②楚人怀念项燕，有强烈复国愿望。 ①“陈胜王”藏鱼腹中 ②装狐鸣“大楚兴，陈胜王”；并杀二尉，自称公子扶苏、项燕的队伍。
5、①写，字条 ②对，正确；然而 ③编次；行军途中驻扎④被；筑
6、连词 ②把，介词 ③用，介词
7、①（竹鞭）（用竹鞭打） ②（鱼肉）（用网捕鱼） ③（头目）（为王） ④（威信）（威慑） ⑤（奇怪）（以……为怪） ⑥（不说话，指指点点，以目示意）
8、①使尉恼怒 ②使（尉）责辱他 ③即使能免于斩刑 ④王侯将相难道是天生的贵种么 ⑤皇上派（他）在外面带兵

名著答案
1、 孙悟空
2、 晁盖：晁天王 陆云龙：公孙胜 吴用：智多星 阮小二：立地太岁
阮小五：短命三郎 阮小七：话阎罗 刘唐：赤发鬼 白胜：白日鼠

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