安定小学三年级英语期末试卷质量分析.doc

安定小学三年级英语期末测试卷质量分析（分析人： 王燕）本次英语期末测试三年级应参考711人，缺考5人，实考人数706人，其中100分196人，99分152人，98分112人，97-95分125人，94-90分101人，89-80分27人，79-60分9人，不及格2人，优分率和及格率都很高。本次试题总分100分，分为听力部分和笔试部分两大块，题型丰富，以考察学生基础知识和学以致用能力为命题的基本原则，全面检测了学生听、说、读、写的基本能力及灵活运用只是的能力。试卷充分体现和衡量了日常教学内容是否全面、教学质量是否高效、学生运用能力是否得到发展。听力部分满分为60分，共六大题。其中失分较多的为第一、第二大题，第一答题为选择所听到的选项，该题失分较多的是第7,8,910四小题，主要这四小题都是考的书外的内容，检测学生对辅音字母发音的掌握情况，这几题的失分反应学生对“听音辩词”不够熟练；第二大题是听单词读音将单词补充完整，并在括号里写出中文含义，该题失分较多反应了部分学生对四会单词“写”的掌握还不到位。听力部分的其他题型的答题情况还反应了少部分学生读题不仔细以及答题粗心大意的不良习惯。笔试部分总分40分，共六大题。第一大题主要失分为部分学生的单词拼写掌握不到位。第二大题选出不属于同一类的单词，失分的学生主要还是单词中文含义不够明确，还有部分孩子对单词的分类不是那么清晰，不过这题失分的学生不多,第三大题根据情景，选择最佳答案失分的孩子主要是读题不够仔细，由于平时此类题目练习较多，除了粗心，学生的正确率还是较高的。第四大题句子配对的得分率还是很高的，里面的题目都是本册书的重点句型，学生们掌握得比较牢靠，所以得分率较高。第五答题的阅读理解,此次试卷上的测试题是听读训练上的原题，由于我们平时注重学生阅读能力的培养，所以听读训练上的每篇阅读材料我们都逐字逐句的讲过，再加上我们注重阅读方法的讲解，学生在本条题目的得分率较高。第六答题为仿写，考察了学生对知识灵活运用能力，这个题型是上学期期末测试刚刚出现的题型，本学期我们颇为重视，给学生方法的指导，所以得分率较高。当然也有部分学生答题不仔细，有漏句的情况。纵观整个年级的试卷失分情况，呈现出以下一些存在问题：1. 部分同学的学习习惯和答题习惯养成不够。部分学生在平时的学习中只注重story time和cartoon time中重点句型和四会单词的学习，对于儿歌，歌曲以及音标的学习不够重视，基本都是一带而过。考试过程中读题不够认真、不够完整，意思未全面把握就已下笔，答题后没有认真检查，发现问题的习惯。2. 部分学生的听的能力不够。部分同学在听力板块失分较多，主要是平时听的不多，听并同时理解听力内容的能力欠缺。3. 部分同学对重点句型的理解和掌握不够。从试卷的得分情况来看，部分学生只是机械地掌握了重点句型，对于拓展开的运用无从下手，当然这也和老师平时的教学有关。4. 部分同学学以致用的能力欠缺。本次试卷中仿写这一题型，部分同学失分较多，也是应变能力欠缺的一个体现。课本中的看图说话等就是仿照例句进行对话和书写的过程，课文教学过程的模仿课文进行改编也是一种仿写的过程。因此应变能力的缺乏导致学生对这一题型的理解和作答产生一些阻碍，进而导致失分相对严重。针对本次期末调研测试进行思考、分析、总结和反思，在今后的教学过程如何更好地改进、提高和完善，我们得出以下几点思考：1. 进一步加强集体备课。本次考试班级之间存在一定差距，主要是有部分老师对阅读方法等重要内容知道不到位，甚至有些学生对于如何做听力准备，如何抓关键词一无所知，所以下学期的教学工作我们将进一步加强集体备课，做到更细更全。2.习惯的养成。在学习过程中要着重培养学生的良好习惯，朗读时要做到“眼到、手到、口到、心到”，即朗读时嘴里读着，手指着，眼睛看着，大脑思考着。作业过程中要做到用心思考，形成良好的大题方法，如选择、根据情境写句子、阅读理解等要去找关键词或划依据；连词成句、搭配题要做标记。答题结束后要养成良好的检查习惯。3. 强化听说能力的培养。在教学过程中，要充分利用课本、听读训练、补充习题等现有听力材料，培养学生听的能力；同时可以通过选择听读训练、导学练中的阅读训练中的短文，布置学生回去朗读并做成录音，作为平时听力训练的材料，既调到了学生的积极性，训练了学生的朗读能力，又拓宽了听力内容的广泛性，提升了学生听和理解能力。4. 讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。通过本次对试卷的分析，我们对过去的教学进行了反思和总结，对今后的教学工作提出了改进建议，力争在今后取得更好的成绩。