江北中学郑霞飞语音教学.doc

音标教学
一． Teaching aims:
1. 学会前元音、爆破音如何发音。
2. 学会拼读含有这些音的单词。
二． Teaching difficulties and important points:
掌握发这些音的字母和字母组合。
三． Teaching steps：
Warming-up:
1.给出 B C D E G P T V Z 九个字母，找出他们含有的共同的/i:/.
2.让学生试着发这个音。
3.老师讲解：发/i:/时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，没有摩擦；嘴唇向两边伸开，成扁平形，作微笑状。
4.试读下列单词：eat/i:t/ tea /ti:/ bee /bi:/ beat/bi:t/
Presentation（1）:
1. 看图片/i:/，/I/, /e/, / / 的发音图。（用幻灯片）
2. 给学生时间相互纠正发音。
3. 试读下列单词：① it/It/ pig/pIg/ give/gIv/ his/hIs/
② egg/eg/ bed/bed/ get/get/ ten/ten/
③ at/ t/ fat/f t/ cap/c p/ gas/g s/
Game（1）:
抢读音标　　
将全班分成四小组，然后教师逐个出示音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
Presentation（2）:
1. 找同学读P 和D ，找出不同.学习爆破音/p/,/d/.
( 软腭抬起，堵住到鼻腔的通路；双唇紧闭，憋住气流，然后突然放开，气流冲出口腔。)
读：book bag cap pen pig (可出示音标)
2. 给同学时间讨论，怎样发/k/ /g/ /t/ /d/ 这四个音。
（注：/k/ /g/ 软腭抬起堵住到鼻腔的通路；舌后部同时隆起，紧贴软腭的前部，憋住气流然后突然离开，气流冲出口腔，形成清辅音/k/或浊辅音/g/.
/t/ /d/ 软腭抬起， 堵住到鼻腔的通道；舌尖贴上齿龈，憋住气流，然后舌尖突然下降，气流冲出口腔。）
让同学在单词表中含有这几个音的词，试读，老师纠正发音。
Game（2）:
猜音标　
全班分成四组，教师给学生们出示音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
Conclusion:
本节课学习了四个前元音，六个爆破音。让我们一起复习一下，看黑板板书。

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