高效课堂研讨交流.docx

政史地生组高效课堂实施小结
刘利琪
自从我校提出“五三教学模式”以来，我组教师除了积极参加校内外组织的高效课堂学习交流活动外，每位教师都在努力实践的路上，下面将我组老师在开展‘‘五三模式’’以来的感受及今后实施的完善措施汇总如下。
一、 实践中的感受
1、简单点的、学生感兴趣的内容实施‘‘五三模式’’，效果确实不错，但对于内容复杂的，实施‘‘五三模式’’，反而干扰课堂节奏，影响教学效果。因为学生没有知识积累，无法实施自主学习与探究环节，即使实施了，效果也不好。采取讲议练结合的方法，反而效果会更好。
2、目前我校多媒体及电子白板硬件高大上，而软件系统漏洞多，版本低，操作时会出现突然黑屏，视频无法播放等很多状况。工欲善其事，必先利其器，建议安装较新的版本并加强维护。
二、对高效课堂的再反思
高效课堂是一种理念和追求，我们无法把它固化成某一种模式，亦步亦趋，死搬硬套。实践证明，任何一种模式都应该有适合它的土壤，才能成长壮大。教学应根据学情，学科特点因材施教，不必拘泥于‘‘五三模式’’。 因此，‘‘五三模式’’的实施，应该因课型、因学生、因课内容而灵活运用。
新事物的开展必然会遇到各方面的困难，但我组全体教师一致认为会继续努力尝试、探索高效模式，让老师、学生能够真正享受课堂、体验高效。
三、 今后的完善措施
1、 注重学生良好学习习惯的培养，使教与学能够有效配合；
2、 重视教学设计特别是有效问题的设计，首先、问题要新颖，有趣，典型；其次、既要有整体性的问题、也应有梯度性的问题、还要有情景性的问题，问题要符合“三贴近”原则，即“贴近学生、贴近生活、贴近时事”；
3、 注重评价；有结果评价，更要有过程和思维评价；要充分发挥集体备课的作用，群策群力，资源共享；
4、 研究多媒体信息技术，有效使用多媒体，激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师；
5、 多学习，多听课，多请教，多交流；
6、 针对高效课堂进行小课题研究、以研促教，以教促研；

教无定法，贵在得法，教与学的方式、方法、模式可以是多种多样的,但最终目的是让老师教的轻松、学生学得有效。‘‘五三模式’’还有待于在以后的教学实践中不断完善，以期最终形成符合学科特点、适合我校学情，凸显自身优势的独具特色的高效课堂教学模式，让课堂教学焕发出多彩的生机和活力．