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在音乐课堂中如何培养学生的节奏感
姜跃琪

音乐是人类表达情感的最好方式，是人类精神生活的重要组成部分。音乐在生活中无处不在。音乐主要由音符、节奏、旋律三大部分构成，而节奏是音乐中最主要的因素，视为音乐的灵魂。在音乐的要素中，跟生活有最密切的关系且能引发人敏锐感觉的就是节奏。在我们日常生活中，每一个动作、每一种行为都离不开节奏。那么对于刚刚接触音乐的小学生来说，节奏训练就显得更加重要了。
在培养学生的音乐素质中，音乐感觉的培养很关键的一步就是对学生节奏感的训练。节奏让音乐拥有生命力，节奏与旋律和声并重，恰恰是音乐中最早体现出来的要素。因此，节奏训练是音乐课堂中不可缺少的一种音乐训练。以下是我对在音乐课堂中如何培养学生的节奏感的几点看法：
一、让学生学会用耳朵去听、去感知。
音乐是听觉艺术，在课堂中应多开展各种听觉训练，让学生学会用耳朵去听、去感知。让学生感受到自己生活在声音的世界中，节奏无处不有，让学生通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏 。如---小鸡的叫声：叽叽叽叽；小狗的叫声：汪汪汪汪；小猫的叫声：喵-喵-；小鸭的叫声：嘎嘎嘎嘎。我们可以把这些动物的叫声编成儿歌，例如一年级音乐课本中的儿歌《做个好娃娃》：
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X X X － ｜ X X X X X － ｜
小 黑 鸡 － 叽 叽 叽 叽 叽 －
小 青 蛙 － 呱 呱 呱 呱 呱 －
小 白 猪 － 噜 噜 噜 噜 噜 －
小 花 猫 － 喵 喵 喵 喵 喵 －
小 黄 鸭 － 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 －
X X X X ｜ X X X X － ｜
叫 我 不 要 乱 倒 垃 圾 －
叫 我 从 小 爱 护 绿 化 －
叫 我 爱 护 公 共 财 务 －
叫 我 对 人 要 有 礼 貌 －
叫 我 做 个 文 明 娃 娃 －

这样的儿歌学生很是喜欢，很容易记住。在教授时可以一边拍节奏一边念歌词，这样课堂气氛就更加活跃了。
二、让学生学会用心去感受音乐、理解音乐。
节奏是音乐具有的特性，形象更加鲜明，不同的节奏会给人一种不同的感觉。例如：六年级音乐歌曲《开心的感觉真好》一课中，初次听时，给人的感觉就是很想唱歌，很想跟着音乐翩翩起舞。
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X X X － ｜X X X －｜ X X X X X ｜ X X －｜
我要 唱 我要 跳 开心 的 感觉 真 好
X X X － ｜X X X －｜ X X X X X ｜ X － － ｜
悄悄 地 做好 事 心里 暗 暗的 笑

为什么会这样呢？因为这是一首圆舞曲，它的节奏优雅并带有旋转
感，让人听了就想随着音乐跳舞。
例如在欣赏进行曲时，进行曲的节奏给人一种庄严、肃穆的感觉，如行进般有力量。
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X X X ｜ X X X ｜ X X X X ｜ X 0 ｜
嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 吹起 小喇 叭
X X X X ｜ X X X ｜ X X ｜ X 0 ｜
小玩 具的 进行 曲 嘀 嘀 嗒

这样的节奏可以一边念歌词一边拍节奏，让学生在玩中学，在乐中学。
三、让学生在音乐活动中体验节奏。
每学习一首新歌，我都会带领学生练习拍打歌曲的节奏或按节奏来朗诵歌词。这样一来，学生不仅记住了歌曲的节奏，又让学生学会了拍打歌曲的节奏。我们除了课堂上的节奏训练，还可以到课堂外进行节奏训练。例如：仪仗队的训练。
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大鼓、镲：X — ︱ X X ︱ X — ︱ X X ︱
咚 — ︱咚 咚 ︱ 咚 — ︱ 咚 咚︱
小 鼓:XXX XXXX︱XXX XXX ︱XXX XXXX ︱XXX XXX ︱
咚嗒啦 嗒啦嗒啦︱咚嗒啦 咚嗒啦︱咚嗒啦 嗒啦嗒啦 ︱咚嗒啦 咚嗒啦 ︱

大鼓、镲： X X X ︱ X X X ︱ X X X ︱ X 0 ︱
咚 咚咚︱ 咚 咚咚 ︱咚 咚咚︱ 咚 0 ︱

小 鼓： XXX X X ︱XXX X X ︱ XXX X X ︱ X 0 ︱
咚嗒啦 咚 咚 ︱ 咚嗒啦 咚 咚 ︱ 咚嗒啦 咚 咚 ︱咚 0 ︱

这样的节奏训练更能让学生在愉快的气氛中学会音乐节奏。
总之，节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓，是组成音乐的核心要素之一,是音乐生命力的泉源，没有节奏就没有音乐。为此，在以后的音乐课堂教学中，我们要综合各种教学因素对小学生进行正确引导，有目的、有计划、有科学的进行音乐节奏感训练，增强小学生的音乐节奏感，提升小学生的音乐鉴赏能力。