第三单元能量第四课电磁铁的磁力（二）.doc

高效课堂教学设计 设计者：教学内容第4课 电磁铁的磁力（二）教学时间2015126总第28课时教学目标1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2、用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。3、培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。重点难点教学重点：用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。教学难点：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。教学过程教学准备：1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。教学过程：（一）导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？2. 板书课题（二）小组检验所选择的假设1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。2. 全班交流研究计划。3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。（三）汇报交流，共享研究成果1. 全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？（四）制作强力电磁铁1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2. 大家动手试一试。板书设计第4课 电磁铁的磁力（二）教学反思本课是上一课探究活动的延伸，在了解了线圈和电磁铁磁力的关系之后，在分析各组数据时，自然会想到电流大小、铁芯等也会影响到电磁铁磁力大小。