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潜能生成长档案
辅导学生姓名

胡雨露

性别

女

出生年月

2005.07

班级

五（9）班

监护人

胡征学

指导老师

蔡自国

类别

学困生、问题家庭
现实状况：
该生父母离异，随父亲生活，性格内向，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常不完成作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

帮扶计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。

潜能学生成长档案记录

时间： 2015年9月 第 4 周

帮扶措施
（对策或方案）

１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。

家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。

帮扶效果

经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。

帮教成败
原因分析

孩子智力低，集中力差，家长比较粗暴，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间： 2015年 10 月 第 8 周

帮扶措施
（对策或方案）

１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。

家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。

帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，

帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间。