人教版一年级语文上册第二单元教案.doc

一年级语文上册第二单元教学设计
　 单元整体教学设计

教材

分析
本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现人与树之间的关系多么亲切、和谐。可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

单元

教学

目标
一、知识与技能
认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、过程与方法
能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。
三、情感、态度、价值观
感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。
（2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。
单元

课时

安排
1、 《画》 2课时
2、《四季》 2课时
3、《小小竹排画中游》 2课时
4、《哪座房子最漂亮》 2课时
5、《爷爷和小树》 2课时
语文园地二 3课时

课 题
1、画
授课班级
一年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。
二、过程与方法
能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
1、学会6个生字，认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
理解诗句的意思　
教学准备
教学挂图、生字卡片
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标

一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。
二、过程与方法
通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。

教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
学生说，学生猜。

二、看图
　　请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？　　
学生认真观察图，看看图上画了些什么？
（图上画了山、水、花、鸟）

三、初读课文，认识生字
1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。　　
2、指名读课文，大家纠正读音。

1、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
2、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

四、对照图画，再读课文　

1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
　2、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

五、讲读课文，理解诗意

　　（一）讲读第一、二行。
　　1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
　 2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
　 3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
　　4、扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？（4）小结：因为是画，所以说听听--（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，
近听／水／无声。
（二）学习后两行诗句。
1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
4、朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。

学生根据自己的生活体验回答问题

1、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）

2、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
3、教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。
4、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
5、教学“惊”说说你是怎样记住惊的？“惊”是什么意思？（吃惊、害怕）学习“忄”旁。

学生读：花——鸟山——水声——色

六、朗读全文
指导学生朗读全文。
学生朗读全文

七、总结
通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
八、作业
在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
教学反思

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
掌握本课生字，理解古诗意思，朗读课文。
二、过程与方法
通过对照图画背诵课文，默写课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1、认读生字卡片（开火车）。　　
2、形近字比较，组词。
远（　　） 运（　　）
声（　　） 色（　　）
听（　　） 近（　　）
惊（　　） 京（　　）
1.认读生字卡片（开火车）。　　

2、学生组词练习。

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1、指导朗读：　远看／山／有色，近听／水／无声......
范读－指读－引读－齐读
2、根据画面背诵课文。
（1）想一想，课文写了哪些景色？
（2）课件（声画统一），试背－齐背－指背
1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2、配上动作，有感情地背诵。

三、拓展
收集谜语，读读背背，看谁记得多，举行猜谜竞赛。

四、布置作业
1、找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。远—近、有—无、去—来
2、指导书写：“火”、“文”、“六”
“火”：注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。
“六”：最后一笔是“点”，不是“捺”。
板书设计
画

远　 山有色，
近　 水无声。
去花还在，
来鸟不惊。

教学反思

课 题
2、四季
授课班级
一年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画“乚⺄”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、过程与方法
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
三、情感、态度、价值观
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学准备
生字卡片，课前收集四季景物的图片
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
知识与技能：
1、初步理解课文内容，感受四季的特征。
2、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚⺄”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文
情感态度价值观：
感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

1、同学们，你们知道秋季是什么颜色的？
2、你能用秋字组个词吗？（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四个季节组成的，我们就一起来感受四季的变化。（板书课题：四季）想不想知道每个季节是什么样子的呀？

1、学生齐读课题。
2、谁来读读，看看这个字是由哪两个字组成的？（禾和火字）。
3、在这个字中，左边的禾字叫做禾木旁，禾字做部首时最后一笔变成了点。

二、整体感知

1、（出示图画）师范读课文.。
2、文中有许多生字朋友，你们认识吗？老师考考你们。
学生根据阅读要求，自读课文。

学生读生字。

三、认识生字

1、师示范指导学生说好句子。
师：学得真好，奖励你看个动画吧！这是什么？（出示荷叶）
2、叶 圆
谁再读读（荷叶）。你还见过什么叶子？（柳叶，枫叶）不同的叶子形状是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形状（出示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形状吗？
3、肚，就
出示有这两个字的句子，学习组词、说话。
1、出示第1小节，谁来读读。你看他读得多好呀！连我们要认识的字都会了。文中是谁对谁说呀？（“对”）你听，老师说的“对了”也是这个“对”字，也是对错的对。现在老师在对你们说。读读这个字。草芽对小鸟说什么？（我是春天）你能用“是”说句话吗？

2、学生练习说话。

四、再次朗读读文

教师指导学生读课文
1、学生自己读一读。
2、请个别学生读。

五、指导写字
看看今天我们要写哪几个字？（出示：无、七、儿、九）
1、还有哪个字带有竖弯钩。（儿、无）师范写，生书空，生描红。
2、九字的这一笔和刚才教的一样吗？这一笔叫横折弯钩，仔细看看书中九的第一笔先写什么？师范写，生书空，生描红。
3、下面就请你自己每一个字各写一个，师评价后再书写。
1、读一读。
2、“无”在哪儿见过。“七月”在哪个季节里？“九月”在哪个季节里？
3、先观察书上的笔顺，再跟随师范写。第一笔我们认识是横，第二笔是我们今天要认识的新笔画竖弯钩，生书空，生描红。

教学反思

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
在自主、合作学习中，理解课文。
二、过程与方法
在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度、价值观
知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课

一、复习引入

1、认读生字。
2、分辨季节。
神奇的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗、雪人）
谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。
规则：学生每摸出一件即说出名称，然后上黑板贴于相应季节下面，再说说每件礼物的特点。如草芽……
1、同桌考察。
2、班内抽查。
学生观察礼物，然后说出相应季节。要求用“这是什么季节？”的句式回答。相机板书：春、夏、秋、冬
（1）用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？
（2）学习“尖”字教师指导书写，评价。

二、读一读

创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）
教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。
1、学生自由读课文，要求借助拼音读准确。
2、游戏复习巩固生字。
1、开火车读带拼音生字卡片。
2、燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）
3、小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，高兴极了，他也写了几封信。如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）

三、再读课文，加深理解，指导背诵
1、再读课文，点学生读。
2、分组读。
3、四人小组分角色读。
4、师生合作读。
5、根据板书尝试背诵。
学生分成草芽组，荷叶组、谷穗组，雪人组进行角色朗读。
老师读第一小节，学生读后面的三小节。
学生尝试背诵课文。

四、写一写

教师指导学生说话，写话。
1、学生看图。
2、学生观察后训练说话：例如：秋叶
( )，他对( )说：
“我是( )。”
3、_____会对小鸟说：“我是春天。”
_______会对青蛙说：“我是夏天。”
_______会对____说：“我是秋天。”
_______会对____说：“我是冬天。”

五、布置作业
写本课生字，背诵课文。
板书设计

四季
春天 夏天 秋天 冬天
草芽 荷叶 谷穗 雪人
教学反思

课 题
3、小小竹排画中游
授课班级
一年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
二、过程与方法
通过学习短文，理解句义、词义。能正确、流利地朗读短文。
三、情感、态度、价值观
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点
学会新偏旁，识字，写字。
教学难点
读懂短文，理解句义、词义。
教学准备
生字、词语卡片，图片，田格小黑板。
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能
看图，理解图意读懂句子，理解词义。
二、过程与方法
正确朗读短文。
三、情感、态度、价值观
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课

一、直接导入

1、师：小朋友们见过竹排吗？（板书：竹排）
2、师：今天我们就来学习《小小竹排画中游》。（指名读课题，正音。）
（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。）

二、初读课文

　　1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？师巡视检查。
2、参赛选手读，其他学生评议、正音。
1、提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。）
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

三、认读生字词，理解词义

1、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。
2、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。 　　　
顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。

3、全班交流。
4、理解词义。

四、学习写字

1、比一比：口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
1、读一读要写的字和偏旁。
2、描红、书写。

五、扩展运用

　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。

教学反思

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能、
1、学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。
2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。
二、过程与方法
朗读课文，识记生字。
三、情感、态度、价值观
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课

一、复习引入

复习生字词。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、读中感悟

　 1、观察画面，情感体验。
（出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。
　　2、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。
讨论交流：
江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？
　 （小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）

三、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
学生交流后反馈。

四、布置作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、熟读课本65页中“我会读”的词语。
板书设计

3、小小竹排画中游
小竹排 　　　流 鸟儿　　　　 唱
鱼儿　　　　 游 树木　　　　 密
禾苗　　　　 绿

教学反思

课 题
4、哪座房子最漂亮
授课班级
一年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
二、过程与方法　
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度、价值观　
理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学重点
认识生字，练习朗读。
教学难点
读好课文，体会感情。
教学准备
生字卡片、词语卡片
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
知识与技能：
认识12个生字，4个偏旁。
过程与方法：
流利地朗读课文。
情感、态度、价值观：
理解课文，体会农村发生的变化。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入，整体感知

1、谈话揭趣，我们的周围都有哪些美丽的风景？
2、师叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
3、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
4、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
1、生自由发言，说说看到的风景。

2、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮”。

二、自由朗读，读通课文
教师指导学生读课文
学生用自己喜欢的方式读课文。

三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
（1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，认词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
（2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
(1)生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
(2)说房子周围的环境美吗？美在哪里？"花果香、树成行"图词对应连线。
(3)师生想象朗读。
第三、四句。
(1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
(3)指导朗读第三四句引导学生领悟问句和答句的读法。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　
　3、出示生字卡片，检查读音。
(1)带拼音指名读，开火车读。
(2)去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

(3)开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。

4、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字
1、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
　 2、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

学生练写。

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
巩固会写的6个生字和4个偏旁。
二、过程与方法
流利的朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度、价值观
理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
复习生字词。
听写生字词。

二、背诵诗歌

1、读一读课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
2、指导学生背诵课文。
1、生练习朗读。
2、学生背诵。（学生看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。

三、巩固识字

创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？
我们的校园里有一座教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
1、学生自读--同桌检查--指名读。
2、做"摘苹果"的游戏复习生字。
　 3、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）
交流：用比较法记偏旁：“穴”与“宝盖头”，“户”与“尸”。
4、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

四、词语积累

练习说叠词，先说课文后面的再发散。
词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的　马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳……

五、拓展活动

谈话：我们夸了课本中小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、“夸校园”比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）

六、布置作业
　抄写本课生字、词语
板书设计

4 哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墙

宽宽的门

大大的窗

教学反思

课 题
5、爷爷和小树
授课班级
一年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字，认识一种笔画。
2、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
二、过程与方法
1、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、情感、态度、价值观
了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
教学重点
认识生字，练习朗读。
教学难点
读好课文，通过朗读课文，懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。
教学准备
词语卡片
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能
认识10个生字。会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画。
二、过程与方法
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度、价值观
通过朗读课文，懂得树木是人类的朋友，人人要保护它。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课

一、出示课题，谈话激趣

1、板书课题。
2、爷(ye)爷和小树(shu)
3、.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着“树”的图片。

二、初读课文，大致了解内容
1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 　　　　　　　　　　 　　　
2、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）： 爷爷和小树 暖和 不冷了 不热了
3、齐读课文。
学生自由读课文。

三、学习生字
1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？
2、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）
3、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”
1、四人一组合作：
（1） 拿出生字卡片互相读。
（2）说说用什么办法记住生字。
2、让学生认认、读读、记记

四、再读课文

教师指导学生读课文。
1、小组合作一起读。
2、比赛，指名小组读。

五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

作业
抄写生字
教学反思

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
二、过程与方法
能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容。
三、情感、态度、价值观
了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习检查
抽读生字、偏旁。
学生开火车读。

二、初步认识自然段

1、自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）
2、老师也有一个新发现：认识“自然段”。
3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

学生小组交流，回答问题。

三、学习课文

1、出示图一：
（1） 指名读相关的句子。
（2） 齐读第二自然段。
（3）想想你有不明白的地方吗？①“暖和的衣裳”指什么？②假如你是小树，这时你会说什么？
（4）指导朗读第二自然段。
2、用同样的方法学习第三自然段：
（1） 理解“绿色的小树”。
（2）让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？

1、学生读课文。
2、小组交流，回答问题。

3、学生自由发言。

四、有感情地朗读课文
师指导学生读课文。
1、自由读。
2、齐读。

五、读读说说

完成课后练习。
1、指名说。
2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子。
学生小组内说，全班交流。

六、我会写
1、请学生看田字格里的生字，读一读。
2、师范写。
学生写。

七、课外延伸
1、人们为了保护树木做了哪些？2、树木为人类做了哪些？
学生自由发言。

八、布置作业
1、朗读课文。2、抄写生字。
板书设计
5 爷爷和小树
穿衣　　　 不冷
爷爷 和 小树
不热　　　 撑伞

课 题
语文园地二
授课班级
一年级
授课人

授课时间

教学目标
一、知识与技能
复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
二、过程与方法
1.通过比较.做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
2.通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
三、情感、态度、价值观
通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。
教学重点
比较形近的字和复习学过的字的偏旁。
教学难点
读句说句。
教学准备
字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。
课时安排
2课时
第 一 课 时
课时目标
一、知识与技能
复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
二、过程与方法
通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
三、情感、态度、价值观
通过字的偏旁归类,掌握“氵、辶”两个偏旁。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、我会连
1.谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。
2.开火车读准“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”。（重点指导读准鼻音和边音）
3.在字母下面出示汉字，指导连线。
4.做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。
（1）学生自己连一连。
（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。
（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。
（4）师生合作。（出示相关的汉字）
（5）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

二、读读比比

1.谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
2.学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
3.比较形近字的差异，练习说完整话。
5.出示这些汉字组成的词，
（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。
（2）四人小组合作，完成其余部分。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。
（4）全班齐读。

三、我会找

1.创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？
2.读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）
1.同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）
2.同桌展示“找”的苹果，并读一读。

布置作业
回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
板书设计
一棵苹果树
教学反思

第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
二、过程与方法
通过比较.做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。 三、情感、态度、价值观
通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古